Tôi đã dạy cờ cho con gái 6 tuổi của tôi trong 2 năm qua. Cô ấy chơi hợp lý tốt. Cô thường đánh bại cấp 25 trong ứng dụng Chess Lv 100 và đôi khi là Cấp 6 trong ứng dụng Chess.com. Vì vậy, tôi đoán đánh giá ELO của cô ấy có thể là khoảng 1200.

Tôi đang cố gắng khuyến khích cô ấy suy nghĩ nhiều hơn một chút và kiên nhẫn hơn trước khi thực hiện một động tác theo bản năng. Tôi đã phải nói với cô ấy 100 lần và cho thấy những ảnh hưởng của cô ấy về việc không suy nghĩ khi chúng tôi phân tích trò chơi sau khi cô ấy hoàn thành. Nhưng cô ấy vẫn tiếp tục như vậy và mắc quá nhiều lỗi mà cô ấy có thể dễ dàng tránh được nếu chỉ nghĩ thêm 5 giây nữa. Tôi có thể làm gì khác để làm cho cô ấy hiểu điều này. Bất kỳ suy nghĩ / đề nghị chào đón.

****CHỈNH SỬA -****

Cảm ơn mọi người. Tôi đã có rất nhiều câu trả lời và gợi ý hữu ích. Dưới đây là một bản tóm tắt nhanh chóng về các đề xuất và một số suy nghĩ của tôi.

Chung

1) Tôi nghĩ rằng một số người nghĩ rằng tôi đào tạo con gái tôi mà không có ý muốn của cô ấy. Có thể là do cách tôi đóng khung câu hỏi, tiếng Anh không phải là ngôn ngữ đầu tiên của tôi. Dù sao đó không phải là trường hợp. Bất cứ điều gì cần làm là phải làm trong khi hiểu tâm lý của một đứa trẻ 6 tuổi và trong khi đảm bảo rằng cô ấy tiếp tục yêu môn thể thao này

2) Mỗi ​​6 tuổi (hoặc đối với vấn đề đó, một người 60 tuổi) không giống nhau. Vì vậy, không có giải pháp hoàn hảo nào mà một đứa trẻ 6 tuổi chắc chắn sẽ làm x hoặc chắc chắn sẽ không làm y. Ngay cả các giải pháp chăn cho một đứa trẻ 6 tuổi trung bình cũng sẽ không hoạt động nếu nó đã được thiết lập mà bạn không đối phó với một đứa trẻ 6 tuổi trung bình. Chúng tôi phải nghiên cứu / xác định / điều chỉnh các giải pháp phù hợp nhất với chúng tôi.

3) Các giải pháp như "cứ để cô ấy phạm sai lầm và một ngày nào đó cô ấy sẽ hiểu" có một nguy cơ những thói quen xấu đang hình thành, điều cực kỳ khó bỏ. Tôi đã thấy nó xảy ra với trẻ em trong các môn thể thao khác. Tuy nhiên nó cũng hoạt động tốt trong nhiều trường hợp.

4) Tôi nghĩ rằng "vui chơi" không phải là động lực duy nhất. Chắc chắn đó là điều quan trọng nhất nhưng không phải là người duy nhất. Ngoài ra các động lực khác nhau ăn vào nhau. Ví dụ, nếu một đứa trẻ giành được một chiếc cúp, nó sẽ có nhiều niềm vui hơn khi chơi và huấn luyện dẫn đến một chu kỳ đạo đức. Vì vậy, cuối cùng, tất cả sôi sục để đạt được sự cân bằng đúng đắn giữa tập luyện và vui chơi. Đối với một đứa trẻ 6 tuổi, có lẽ 90-95% phải vui vẻ.

5) Giải pháp tốt nhất có lẽ là đẩy trẻ đi đúng hướng nhưng theo cách mà trẻ không cảm thấy bị huých. Rõ ràng là nói dễ hơn làm. Nó phải được thực hiện một cách rất tinh tế và kiên nhẫn. Theo tôi, nó không đủ để đứa trẻ tận hưởng quá trình này. Huấn luyện viên / Giáo viên / Phụ huynh cũng phải thích nó.

Điểm lớn nhất đối với tôi là

1) Tôi không nên yêu cầu cô ấy suy nghĩ nhiều hơn. Tôi phải phá vỡ "suy nghĩ" nhiều hơn. Cho cô ấy những câu hỏi mà tôi sẽ tự hỏi mình trước khi chơi

2) Bây giờ tôi dành nhiều thời gian hơn để phân tích trò chơi sau khi trò chơi của cô ấy với bot kết thúc. Chúng tôi cũng sử dụng bàn cờ thủ công để chỉ ra nơi trò chơi có thể đi nếu cô ấy hoặc bot đã chơi di chuyển khác. Điều đó gắn kết cô ấy tốt hơn.

3) Cố gắng để hiểu quan điểm của cô ấy tốt hơn. Đôi khi một động thái có vẻ rất sai prima-facie. Nhưng tôi vui mừng khi thấy rằng có một lý do đằng sau nó. Chắc chắn, nó là một nửa nướng và không suy nghĩ thấu đáo. Nhưng điều đó sẽ được sửa nếu chúng ta giữ nó.

4) Chúng tôi chơi cùng với các cấp bot cao hơn. Đó là niềm vui cho tôi cũng như cô ấy và là một cách tốt để nuôi những câu hỏi của cô ấy.

5) Có sự đa dạng hơn trong chơi. câu đố kết thúc mở, câu đố kết thúc gần, blitz, thường xuyên, phân tích, kỹ thuật số, thủ công, bot cấp thấp hơn, bot cấp cao hơn, một con người khác.

6) Video nếu có sẵn trong ngôn ngữ của bạn và Câu lạc bộ cờ vua có thể cung cấp một đối tác đấu kiếm tốt sẽ giúp ích rất nhiều.

Cảm ơn bạn một lần nữa.

Từ 15 năm kinh nghiệm làm giáo viên cờ vua của tôi - và sau đó là cha cờ vua.

Ngừng nói với cô ấy suy nghĩ lâu hơn!

Đây là suy nghĩ sai lầm để làm.

• Đầu tiên, nó là vô ích: như bạn đã nhận thấy, thậm chí nói với cô ấy 30 lần không cải thiện quá trình suy nghĩ của cô ấy. Rõ ràng, cô ấy khá thông minh, vì vậy cô ấy hẳn đã hoàn toàn hiểu quan điểm của bạn về việc chơi quá nhanh. Cô ấy đã nhận được nó, cô ấy chỉ không thể, hoặc không muốn, chờ thêm trước khi thực hiện động tác của mình. Điều đó thật tốt . Ngược lại, tôi đã thấy những đứa trẻ biết chúng sẽ di chuyển như thế nào nhưng chỉ đợi thêm một phút trước khi chơi vì giáo viên của chúng bảo chúng cần thêm thời gian: đó là sai , và đó không phải là điều bạn muốn cho con gái mình.

• Mặc dù một thiếu niên hoặc người lớn chỉ đơn thuần cải thiện cờ vua bằng cách suy nghĩ, một đứa trẻ cải thiện nhiều hơn bằng cách chơi. Chúng tôi cảm thấy ngu ngốc và bực bội khi thua một trò chơi sau một sai lầm, như treo một mảnh, mà chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ tránh được nếu chúng tôi nghĩ thêm một chút về di chuyển của chúng tôi, nhưng đối với một đứa trẻ thì điều này ít đau đớn hơn: Tôi Chơi vui vẻ, kết quả sẽ sớm bị lãng quên, hãy bắt đầu một trò chơi mới. Năm 6 tuổi, phạm sai lầm (không chỉ trong cờ vua) là một phần của quá trình học tập, và đứa trẻ chơi một số động tác tuyệt vời và một số sai lầm có nhiều tiềm năng hơn là người áp dụng thói quen suy nghĩ tiêu chuẩn, kiểm tra cẩn thận có thể nắm bắt được trong mỗi lần di chuyển nhưng không có ý tưởng sáng tạo. Nếu bất cứ điều gì, người đầu tiên sẽ có nhiều niềm vui hơn, yêu cờ vua hơn, và tiếp tục tận hưởng nó!

Nhân tiện, tất cả các ông lớn mà tôi biết đều là những người hâm mộ cuồng nhiệt của Blitz khi họ còn nhỏ (và hầu hết họ vẫn thích nó).

Nói với cô ấy nhiều hơn về những gì cần suy nghĩ!

• Tại sao cô ấy chơi Ne5 nhanh như vậy? Bởi vì cô ấy thấy Ne5 là một động thái thú vị, cô ấy có một ý tưởng rằng một động thái như vậy sẽ mang lại lợi nhuận và vì cô ấy đã không dừng lại để kiểm tra bất cứ điều gì khác trước khi nắm lấy hiệp sĩ trong tay.

• Khi bạn học một vị trí cùng nhau, hoặc giải một bài tập, hãy nhấn mạnh vào những gì bạn đang nghĩ và giúp bạn tìm ra nước đi tốt nhất: Tại sao đối thủ của tôi chơi động tác này? Anh ấy muốn làm gì? Có thể kiểm tra? Có thể bị bắt? Có một mảnh không hoạt động? Nhấn mạnh vào những gì bạn nghĩ về sau khi bạn đã tìm thấy một ý tưởng, hoặc khi bạn có một động thái trong tâm trí rằng bàn tay của bạn thực sự muốn chơi: Đối thủ sẽ chơi gì sau khi tôi thực hiện động tác này? Là mảnh tôi sắp di chuyển đã có một chức năng nơi nó đứng? Nó sẽ được an toàn nơi tôi muốn đặt nó? Khi con gái của bạn sẽ xem xét (một số) những câu hỏi này trong các trò chơi của riêng mình, nhịp điệu chơi của cô ấy sẽ chậm lại một cách tự nhiên, trong khi cải thiện Sự tự tin của cô ấy (ngược lại, nói với cô ấy rằng cô ấy chơi quá nhanh hoặc cô ấy đã làm điều xấu vì cô ấy không nghĩ có thể làm tổn hại sự tự tin quan trọng này - có thể dẫn đến một điều xấu xa hơn, căn bệnh zeitnot khiến nhiều người lớn phải vật lộn với.)

• Có lẽ nó sẽ không hữu ích ngay lập tức. Có lẽ thỉnh thoảng cô ấy không thực sự mất một mảnh vì cô ấy đã bất cẩn. Không sao đâu. Cô ấy sẽ phát triển và đến một lúc nào đó cô ấy sẽ muốn loại bỏ những sai lầm ngớ ngẩn khỏi vở kịch của mình. Điều quan trọng là khi khoảnh khắc này đến, cô sẽ có các công cụ phù hợp để làm chậm và kiểm tra nhiều thứ hơn. Nhưng nếu hiện tại cô ấy thích học mẫu giao phối hơn, thì hãy để cô ấy trở nên tuyệt vời và không kém phần hữu ích cho sự phát triển cờ vua trong tương lai của cô ấy!

• Tuy nhiên, tôi sẽ cẩn thận về việc không cho cô ấy một "thói quen suy nghĩ" nghiêm ngặt (xem điểm đạn thứ hai ở trên), giống như ở mỗi lần di chuyển , trước tiên hãy làm điều này, sau đó kiểm tra điều này, sau đó đếm đến 10, sau đó thực hiện bước đi của bạn . Điều này quá máy móc và bạn không muốn cung cấp cho máy một thuật toán để làm theo mà là để giúp bộ não phát triển để giải quyết một số vấn đề. Và bộ não đó sẽ phát triển các phương pháp tư duy nhờ tất cả các đầu vào thông minh mà bạn cung cấp cho nó, nhưng chúng nên là giải pháp riêng của nó, có thể quá phức tạp để được mô tả theo thứ tự thời gian, và không phải là thứ gì đó máy móc. Trên thực tế, không phải mọi ông lớn đều nghĩ chính xác theo cùng một cách, và không có con người nào có một thuật toán chính xác tuyệt đối để chọn nước đi của mình.

Nói cách khác, hãy cho cô ấy ăn bằng câu hỏi chứ không phải bằng câu trả lời!

TL; DR

Chơi quá nhanh chỉ là triệu chứng, đừng chống lại triệu chứng đó. Quản lý thời gian thực sự khó khăn hơn nhiều so với cờ vua năm 6 tuổi, vì vậy bằng cách bảo cô ấy chơi chậm hơn, bạn phải đối mặt với cô ấy với một vấn đề khó hơn (và ít vui hơn nhiều) so với cờ thật.

Vấn đề thực sự là nuôi dưỡng phản xạ của cô ấy bằng cách nào: bạn phải nói cho cô ấy biết nhiều hơn về những gì cần nhìn, những gì cần suy nghĩ hoặc cố gắng giải thích cho cô ấy biết bạn sẽ nghĩ như thế nào ở một vị trí nhất định (ví dụ như hướng dẫn, nhưng không có mô hình để copycat).

Tôi có thể làm gì khác để khiến cô ấy hiểu điều này

Đợi vài năm. Năng lực tinh thần của một đứa trẻ 6 tuổi rất hạn chế. Tin tốt là ở độ tuổi đó và trong vài năm tới, khả năng tinh thần của cô đang tăng lên nhanh chóng.

Cố gắng dạy một đứa trẻ 6 tuổi giống như cách bạn dạy một đứa trẻ 12 tuổi thật ngu ngốc cho dù đó là môn toán bạn đang dạy hay cờ vua. Ở tuổi 6, cần nhấn mạnh vào sự thích thú nếu bạn vẫn muốn cô ấy chơi cờ ở tuổi 12.

Nhà giáo dục toán học ở đây. Trẻ em ở độ tuổi này rất khó suy nghĩ nhiều về phía trước.

Theo lý thuyết của Piaget, họ thậm chí không đạt đến giai đoạn "vận hành cụ thể" ở độ tuổi này, điều này có nghĩa là suy nghĩ bằng cách thao túng các vật thể. Theo Piaget, đây là giai đoạn từ 7-11 năm. Có vẻ như con gái của bạn đã đạt đến điều này. Nhưng có lẽ sẽ mất vài năm cho đến khi cô ấy có thể nghĩ nhiều động thái phía trước, hoặc suy nghĩ bằng các khái niệm trừu tượng. Giai đoạn tiếp theo này được gọi là "hoạt động chính thức". Nhiều nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng nhiều trẻ em chỉ đạt được điều này khi 16 tuổi trở lên, và một số có thể không bao giờ đạt được nó.

Vì vậy, tôi khuyên bạn nên thực hiện một vị trí cờ vua tại một thời điểm và thử các cách chơi khác nhau từ thời điểm đó. Cô ấy sẽ nhanh chóng thấy di chuyển dẫn đến hậu quả nào. Hãy để cô ấy điều khiển các quân cờ quá khổ, hoặc thử một ván cờ trực tiếp, rất có thể cô ấy sẽ thích điều đó. Tôi yêu Battle Chess khi còn bé, nếu bạn không ngại bạo lực nhẹ. Vì vậy, chơi ở độ tuổi này là RẤT quan trọng, như những người khác đã lưu ý.

Và tôi phải đồng ý với Hamsterrific, hãy cẩn thận đừng đẩy cô ấy quá nhiều nếu không cô ấy sẽ mất hứng thú.

Tôi đề nghị đọc những cuốn sách của Laszlo Polgar về chủ đề này.

Câu trả lời ngắn

Chỉ cần tiếp tục làm chính xác những gì bạn đang làm: thực hành với cô ấy và xem lại trò chơi sau đó và chỉ ra những sai lầm chính. Hãy để thời gian làm phần còn lại.

Câu trả lời dài

Thật đáng kinh ngạc khi con gái 6 tuổi của bạn đã ở cấp độ này. Trước hết, xin chúc mừng.

Trước khi đi vào một gợi ý về cách làm cho cô ấy tiến bộ hơn nữa, tôi nghĩ điều rất quan trọng là chỉ ra rằng bạn phải cẩn thận để không nhấn cô ấy quá nhiều và "quá nhiều" có thể ít hơn bạn nghĩ. Nếu bạn đang cố gắng đẩy cô ấy lên 1400 nhưng quá trình trở nên không vui, thay vào đó, bạn có nguy cơ giảm cô ấy xuống 0, nếu cô ấy khó chịu với tất cả áp lực và ngừng chơi hoàn toàn.

Bây giờ, về phần giảng dạy, hãy nhớ lại rằng không có sự thỏa thuận giữa các chuyên gia về cách tốt nhất để dạy mọi thứ (nói chung, không nói riêng về cờ vua). Mọi người dành cả cuộc đời để nghiên cứu cách dạy, và chắc chắn có rất nhiều tiến bộ nhưng chắc chắn không có công thức rõ ràng.

Điều đó nói rằng, những gì tôi đề nghị cho một đứa trẻ 6 tuổi chỉ là tiếp tục chơi. Tiếp tục luyện tập và xem lại các trò chơi (đặc biệt là khi bạn đã làm điều đó với cô ấy thành công). Tôi muốn nói rằng bạn đang đi đúng hướng. Kinh nghiệm bản thân là một cách tuyệt vời để học hỏi.

Tôi không có tài liệu tham khảo ngay lập tức, nhưng thường được coi là tốt nhất để khiến học sinh tự học thay vì chỉ ném kiến ​​thức vào anh ấy / cô ấy. Vì vậy, cố gắng quá "lý thuyết" có thể không hoạt động tốt. Bạn đã nói với bản thân mình rằng "Tôi đã nói điều đó rất nhiều lần". Đây là một vấn đề đã biết, giáo viên nói nhiều thứ trong lớp nhưng học sinh không học. Đặc biệt là vì chúng tôi không muốn mạo hiểm để cô ấy buồn về điều đó.

Vì vậy, bằng cách tiếp tục chơi, theo cách không gây căng thẳng, tôi chắc chắn cô ấy sẽ bắt đầu nhận ra chính mình những sai lầm của mình (đặc biệt là nếu được chỉ ra trong phần đánh giá trò chơi). Hãy để thời gian làm phần còn lại.

Đầu tiên, tôi muốn nói rằng màn trình diễn của cô ấy thực sự ấn tượng.

Thứ hai, tôi muốn nói rằng đừng làm khó cô ấy, vì cô ấy có thể mất hứng thú và có lẽ cảm thấy như thể cô ấy bị ép chơi. Điều duy nhất phổ biến ở hầu hết những người chơi cờ hàng đầu là họ thực sự thích trò chơi và thực sự muốn phát huy khả năng của mình mặc dù đây là một trò chơi rất hạn chế. Nói tóm lại, họ thực sự yêu thích trò chơi.

Về việc cô ấy chơi nhanh, tôi sẽ gợi ý một bài tập nhỏ cho cha mẹ. Hai bạn nên ngồi lại với nhau và thử chơi với một số bot cấp độ khá. Trong trò chơi, bạn nên yêu cầu cô ấy mô tả những dòng cô ấy nghĩ cho bạn. Tôi sẽ đề nghị làm điều này một cách rất giản dị. Con bạn đang thể hiện một mô hình tâm lý khá phổ biến mà những đứa trẻ khác thể hiện là tránh suy nghĩ đôi khi, do đó bài tập này phải được thực hiện theo cách để bé có được sự đánh giá cao về tư duy chi tiết. Tiếp tục làm điều này cho đến khi cô ấy tự nhận thức được lợi ích của việc suy nghĩ một chút trước khi hành động. Tôi đã thấy rằng những đứa trẻ có rất nhiều "giai đoạn thực hiện" trong những năm mà chúng đạt được sự trưởng thành về những điều nhất định.

Bạn cũng có thể làm một bài tập tương tự cho giai đoạn phân tích.

Tôi cũng sẽ đề nghị thêm đào tạo bịt mắt vào thói quen của cô ấy. Cô ấy có thể chưa sẵn sàng cho nó, nhưng các bạn có thể bắt đầu nó. Tôi đã thấy những người chơi bịt mắt có một đại diện tinh thần đáng kinh ngạc của bảng và có thể dễ dàng giữ nhiều ràng buộc trong tâm trí của họ với sự liên tục. Người chơi trực quan thường phải "tạo lại" các ràng buộc mảnh này sau một số giai đoạn. Điều này cũng có thể giúp cô ấy vì tôi đoán rằng cô ấy cảm thấy hơi lười biếng để tạo ra những ràng buộc đó nhiều lần. Bản thân tôi đã trải nghiệm nó.

Ngoài ra, đừng quá lo lắng, cô ấy có khả năng nhận thức tốt. Hãy thử để cô ấy tham gia vào các lĩnh vực khác quá toán học, v.v. Tôi thường có cảm giác rằng việc thực hiện các hoạt động "khó hiểu" khác đã bổ sung cho cờ vua của tôi nhưng tôi không chắc liệu đó có phải là trường hợp thường xảy ra với mọi người không.

Đơn giản và hiệu quả nhất có thể là quy tắc "đếm đến 5 trước khi thực hiện di chuyển". Hoạt động như một cơ duyên, nhưng làm tất cả thời gian chắc chắn sẽ mang lại niềm vui cho trò chơi. Có lẽ bạn có thể khuyên cô ấy suy nghĩ lâu hơn một chút khi cô ấy sắp sửa mắc lỗi hoặc cho phép lấy lại di chuyển khi chơi cùng nhau.

Thật tuyệt vời khi cảm thấy rằng "Aha!" Khoảnh khắc, khi bạn có được sự kết hợp chiến thắng hoặc giành lấy một mảnh, nhưng bạn cần cẩn thận để giữ cho trò chơi thú vị, và nếu chơi nhanh sẽ giúp giữ sự chú ý - tốt, hãy để cô ấy chơi nhanh. Trẻ em rất khó tập trung trong thời gian dài, vì vậy có lẽ cho đến khi cô bé chạm trần nhà vào khoảng 1500ELO, hãy để bé chơi và tận hưởng trò chơi nhiều nhất có thể. Khoảng chú ý dài hơn sẽ đến sau.

Ngoài ra, đôi khi có thể giúp ném một vài câu đố chiến thuật đơn giản để giúp phát triển trực giác và để cô ấy tận hưởng "chiến thắng" mà không phải trải qua tất cả các trò chơi.

Học tập là sự kết hợp giữa logic và trí nhớ. Tất cả các vấn đề có thể được giảm để tìm kiếm. Do đó, giải quyết vấn đề tập trung vào việc khám phá một số không gian giải pháp và các vấn đề tối ưu hóa liên quan đến việc tìm kiếm một giải pháp nào đó tốt hơn một giải pháp bạn đã có, lên đến ngân sách thời gian. Có thể nhảy trực tiếp vào một khu vực đầy hứa hẹn của không gian giải pháp nhanh hơn nhiều so với việc phải đi qua đó từng bước một. Đây là những gì xảy ra khi bạn nhớ kết quả của một phép tính phức tạp và trong khoa học máy tính, chúng tôi gọi đó là "ghi nhớ".

Grandmasters chơi cờ vua mạnh mẽ vì họ có thể tính toán nhiều vị trí hơn nhiều so với các bậc thầy. Và họ có thể làm điều này không phải vì bộ não của họ hoạt động nhanh hơn, mà bởi vì họ đã có sự đánh đổi tốt giữa thời gian và không gian. Bộ não của họ đã lưu kết quả của các trạng thái và trình tự bảng trước đó để họ có thể rút ngắn kết quả của một số cuộc tấn công nhất định, do đó cho phép họ đẩy sâu hơn vào không gian giải pháp trong cùng một khoảng thời gian.

Nhưng trí nhớ là một điều buồn cười: bạn chỉ có thể nhớ một cái gì đó nếu bạn đã nhìn thấy nó. Vì vậy, cách tốt nhất để xây dựng một trí nhớ về các bước đi và chiến lược tốt là xem rất nhiều động thái và chiến lược tốt. Không chỉ vậy, mà bộ não của chúng ta rất giỏi trong việc vứt bỏ dữ liệu, vì chúng phải, để chúng không bị tràn ra mỗi ngày. Làm thế nào để bộ não của chúng ta quyết định những gì để giữ và những gì để ném ra? Chúng tôi không biết chắc chắn, nhưng rõ ràng là các sự kiện mang tính cảm xúc được lưu lại và những sự kiện nhàm chán bị vứt bỏ. Vì vậy, làm thế nào để bạn nhớ các trạng thái bảng tốt và di chuyển trình tự trong cờ vua? Một cách là tạo ra một sự kiện tình cảm: hoặc là một chiến thắng phụ thông minh, hoặc một thất bại đau đớn. Và đây là mấu chốt của vấn đề.

Bạn muốn con gái tránh những thất bại bằng cách suy nghĩ kỹ hơn và chỉ chơi những động tác tốt. Nhưng con gái bạn đang học một cách tối ưu. Thất bại thực sự giúp cô nhớ cách không chơi, điều này giúp cô xây dựng các quy tắc và ký ức để nhanh chóng cắt tỉa những nhánh xấu của cây tìm kiếm! Bạn thấy nó là lãng phí, nhưng chỉ bởi vì bạn chưa bao giờ cố gắng tự đào tạo một mạng lưới thần kinh nhân tạo.

Chúng tôi biết cách dạy máy học, nhưng phương pháp của chúng tôi rất thô sơ và rất chính xác. Chúng thô thiển vì chúng mất nhiều điểm dữ liệu hơn hàng nghìn lần so với con người yêu cầu, nhưng chúng chính xác hơn vì các câu trả lời chúng đưa ra phù hợp và rõ ràng hơn nhiều so với con người thường có thể cung cấp. Mỗi người là một sự đánh đổi kỹ thuật khác nhau. Một máy tính sẽ cần chơi nhiều game hơn hàng nghìn lần so với con gái của bạn để đạt được cùng một năng lực từ đầu. Vì vậy, hãy ngừng suy nghĩ về những sai lầm ngớ ngẩn đó như lãng phí cơ hội học tập và bắt đầu xem chúng cho những gì chúng thực sự là: thao tác thiết yếu của máy học máy tính sinh học của cô.

Ở giai đoạn này của trò chơi, cô đang xây dựng một mô hình tinh thần bên trong về cách thức vũ trụ cờ vua hoạt động. Và cách nhanh nhất để làm điều đó là khám phá nhanh chóng và mù quáng, để cô ấy có thể thiết lập một giàn giáo thô. Vâng, cô ấy sẽ phạm sai lầm. Vâng, cô ấy sẽ mô hình một số điều không chính xác. Vâng, cô ấy thậm chí có thể hình thành một số thói quen xấu mà sau này cô ấy cần phải phá bỏ. Nếu có một cách hiệu quả hơn để học một cái gì đó phức tạp từ đầu, thì không có nhà khoa học máy tính nào còn sống đã chứng minh điều đó trong một chương trình làm việc. Nhưng tôi sẽ lập luận rằng điều có giá trị nhất đối với cô ấy trong giai đoạn này là chơi càng nhiều trò chơi càng tốt, càng nhanh càng thoải mái, vì vậy cô ấy đã nhìn thấy "bức tranh lớn", mà chính bạn đã xây dựng qua nhiều năm

Điều này gây khó chịu cho bạn, bởi vì bạn đang nhìn vào bản đồ thế giới và cô ấy đang nhìn vào một tấm bạt trống khổng lồ với một vài chấm được điền vào. Bạn có thể nói cho cô ấy biết chính xác nơi các dãy núi và sông hồ, nhưng cô ấy phải tự mình kiếm được kiến ​​thức này, một cách khó khăn, để xây dựng mô hình đó. Nếu bạn cho ăn các điểm dữ liệu chính xác của cô ấy, cô ấy sẽ chỉ sở hữu các điểm dữ liệu đó. Cô ấy cần phải tự mình đi theo những con đường để chiến thắng, vạch ra những bức tường và ngõ cụt, để cô ấy nhìn thấy bản đồ đầy đủ như bạn.

Tạo các vấn đề phụ là tuyệt vời. Điều đó cho phép cô tập trung vào một căn phòng nhỏ trong vũ trụ cờ vua và khám phá nó một cách chi tiết. Nhưng bạn cần có sự kết hợp tốt giữa điều tra chuồng trại và khảo sát 40.000 'để xây dựng một mô hình tinh thần tốt về không gian vấn đề. Nếu không, hãy thư giãn và đếm những ngôi sao may mắn của bạn rằng con gái bạn thích chơi cờ nhiều như cô ấy đã làm. Điều tốt nhất bạn có thể làm với tư cách là một người cha là tiếp tục làm cho trò chơi trở nên thú vị nhất có thể, để cô ấy luyện tập nhiều nhất có thể.

Khi cô ấy bị mắc kẹt hoặc đạt đến một cao nguyên, cô ấy có thể sẽ yêu cầu giúp đỡ. Và sau đó bạn có thể xem sách cờ và nghiên cứu trò chơi chính thức hơn. Nhưng cô ấy là SIX! Hãy để cô ấy chơi. Hãy để cô ấy là một đứa trẻ. Bộ não của cô ấy đang làm một công việc tuyệt vời rồi. Cung cấp cho nó một số tín dụng và xem phép lạ của trí thông minh của con người trong hành động. Nếu bạn nghĩ rằng cô ấy đang học chậm, hãy tải xuống bất kỳ dự án ANN nguồn mở nào và dạy một người nhận ra các chữ viết tay hoặc xác định hình dạng trong ảnh, v.v. Điều đó nhàm chán hơn là xem sơn khô.

Sau mỗi lần di chuyển, hãy để cô ấy viết ra một danh sách các động tác mà cô ấy nghĩ bạn sẽ thực hiện. Cao nhất trong danh sách di chuyển thực tế của bạn là, tốt hơn.

Nếu cô ấy gặp khó khăn trong việc hình dung các đường trong đầu, hãy lấy căn cứ với hình ảnh của các mảnh để họ ngồi. Có cô ấy di chuyển chỉ là mảnh, sau đó nhìn vào bảng. Nếu cần, hãy để cô ấy đi qua phía bên kia và xem bảng từ "quan điểm của bạn". Sau đó, cô ấy có thể di chuyển mảnh mà cô ấy nghĩ rằng bạn sẽ di chuyển, v.v. Khi cô ấy di chuyển xong các mảnh, cô ấy có thể di chuyển tất cả các mảnh trở lại căn cứ của họ, sau đó di chuyển mảnh và căn cứ của "quyết định cuối cùng" của cô ấy.

Bạn đã thử liên kết vui tươi với một số video giải thích chiến lược và suy nghĩ tinh thần? Giống như phim hoạt hình, khi họ dạy bạn bài học, đó có thể là chiến lược cờ vua một cách vui vẻ :)

Như đã chỉ ra trong các câu trả lời khác, có rất ít khả năng một đứa trẻ 6 tuổi hiểu khái niệm suy nghĩ về di chuyển của đối thủ như người lớn chúng ta làm.

Tôi đang cố gắng khuyến khích cô ấy suy nghĩ nhiều hơn một chút và kiên nhẫn hơn trước khi thực hiện một động tác theo bản năng.

Nhiều trẻ mất hứng khá nhanh. Buộc họ chơi chậm hơn sẽ dẫn đến việc họ chờ thời gian kết thúc và sau đó chỉ thực hiện các động tác ngẫu nhiên (thường tệ hơn như thể họ được phép chơi như họ muốn).

Điều tốt nhất bạn có thể làm là thử và chỉ cho cô ấy cách nó được thực hiện và cô ấy sẽ bắt kịp một ngày nào đó và sử dụng nó trong trò chơi của riêng mình. Điều tôi cũng muốn đề xuất là không chỉ nói chuyện vào cuối game. Bạn muốn cô ấy suy nghĩ trước khi di chuyển, vì vậy hãy cho cô ấy thấy bạn nghĩ như thế nào trước khi cô ấy (hoặc bạn) thực hiện!

Tôi có thể làm gì khác để khiến cô ấy hiểu điều này

Một phương pháp mà tôi đã thấy áp dụng là tư duy hoạt hình . Thay vì nói về các mảnh như các đối tượng, hãy cố gắng nói về chúng như những người . Ví dụ, nhà vua đang cảm thấy cô đơn , khi không có mảnh ghép nào ( bạn bè ) ở quanh anh ta. Hoặc các mảnh có thể bị nhàm chán nếu chúng chỉ di chuyển qua lại. Nhiều đứa trẻ có thể liên quan đến những cảm xúc này tốt hơn là các khái niệm về bạn đời, sự lặp lại hoặc mất chủ động.

Tuy nhiên, thành công của phương pháp này không được đảm bảo và nó phụ thuộc rất nhiều vào đứa trẻ và cách bạn thể hiện cảm xúc của các mảnh ghép. Một số trẻ không thực sự đồng cảm và gặp rắc rối liên quan đến cảm xúc của các mảnh ghép với các hành động cần thiết. Những người khác gắn bó quá mạnh với các mảnh của họ và có thể thực hiện các động thái phi lý vì điều đó.

@ Hockeyfan19 đã viết một bình luận mà tôi nghĩ rằng nó xứng đáng là một câu trả lời.

Câu đố cờ vua

Câu đố tự nhiên khuyến khích một cách suy nghĩ phản ánh nhiều hơn. Có một câu trả lời đúng, và nếu bạn nghĩ đủ lâu, bạn sẽ tìm thấy nó.

Câu đố nên cụ thể, "Mate in 2", không phải "Moves and win". Về sau thật khó để biết bạn đã tìm được câu trả lời đúng hay chưa.

Tôi cũng muốn nhắc lại những gì hầu hết các câu trả lời đã nói: Đừng quá cố gắng.

Vì vậy, đây không phải là một câu trả lời cờ vua mà là một câu trả lời nói chung về cách tôi thấy hiệu quả khi dạy nhiều bước cho trẻ em để chúng sẽ nghĩ trước trong tương lai.

Vấn đề lớn nhất là, bạn phân tích sau trò chơi những động tác cô ấy thực hiện và những ảnh hưởng của những quyết định đó. Đó là cách lâu dài để được cụ thể, nó không có điểm tham chiếu để nối vào não của một đứa trẻ. Bạn đang kể một câu chuyện thú vị, nhưng không có gì có liên quan đến một hệ thống khen thưởng / trừng phạt hành vi sẽ cải thiện con đường học được.

Khoảnh khắc cô ấy thực hiện "di chuyển sai lầm" hoặc "di chuyển chiến lược" tạm dừng trò chơi và xuất hiện một thẻ đỏ với khuôn mặt nhăn nhó khi đó là một động thái sai lầm, và đưa ra một thẻ xanh với khuôn mặt cười khi đó là một bước đi chiến lược.

Sau đó hỏi cô ấy ngay lúc đó sau khi đưa thẻ, cô ấy đã lên kế hoạch gì cho chiến lược đó. Đừng hỏi động lực cho động thái đó, chỉ cần hỏi cô ấy những gì cô ấy đã lên kế hoạch trước. Sau đó sử dụng chiến lược của cô ấy để giải thích thêm về những điểm yếu hoặc những lựa chọn thay thế tích cực mà cô ấy hiện có.

Bằng cách này, nó chủ động gắn vào hành động thực hiện di chuyển, có mối liên hệ trực tiếp đến các trung tâm khen thưởng / trừng phạt trong não và tế bào thần kinh sẽ thích ứng với tín hiệu hành vi / hình phạt này. Bộ não phải mất 2 tuần để học và trưởng thành một khái niệm rằng nó đã ăn sâu và tế bào thần kinh không chết. Vì vậy, hãy đảm bảo thực hành hành vi suy nghĩ, giải thích, sửa chữa thường xuyên trong hai tuần đầu tiên, sau đó bạn có thể từ từ bắt đầu mở rộng với nhận dạng mẫu, v.v.

Bạn đang đặt xe trước ngựa. Bạn muốn dạy con gái suy luận trước khi cho phép cô ấy suy nghĩ. Điều đó giống như cố gắng dạy một người ngữ pháp trước khi để cô ấy có được ngôn ngữ đầu tiên của mình. Trẻ em học bằng cách tạo khuôn và thẩm thấu và chúng là những lớp học trên người lớn trong cơ sở đó. Bạn muốn phá hoại sự tiến bộ của cô ấy ở đây bằng cách khiến cô ấy hành động như một người trưởng thành.

Đừng. Nếu bạn nghĩ rằng bạn phải dạy cô ấy điều gì đó cụ thể, hãy chơi với cô ấy. Một khi bạn không thể đưa ra quan điểm của mình vì cô ấy đánh bại bạn trước khi bạn có thể làm điều đó, hãy đưa cô ấy vào một câu lạc bộ cờ vua. Và hãy chuẩn bị tinh thần để tìm kiếm bạn bè của cô ấy và bầu không khí vui chơi vẫn là niềm vui của cô ấy. Phụ nữ trong cờ vua khá hiếm hơn phụ nữ trong các trường kỹ thuật và hiếm khi có một người đàn ông tầm thường hoàn toàn sẵn sàng chế nhạo phụ nữ để thiết lập ưu thế không tự nhiên của họ. Sự khác biệt tuổi tác điển hình cũng sẽ không giúp được điều đó.

Chơi máy tính có thể ít thách thức hơn về mặt xã hội nhưng chơi máy tính có sức mạnh tương đương hoặc phần nào ở trên ít mang tính mô phạm hơn khi chơi quá nhiều so với chơi người có sức mạnh tương đương hoặc phần nào ở trên vì các kiểu chơi chỉ phù hợp với việc học của con người.

Chống lại máy tính, việc thể hiện một "kế hoạch" là vô nghĩa vì máy tính sẽ vô thức nhảy vào sai lầm đầu tiên của con người và hoàn toàn đảo ngược tiến trình sẵn sàng hơn nhiều so với con người đầu tư vào kế hoạch và phòng thủ. Vì vậy, bất kỳ kế hoạch định trước có khả năng sụp đổ vì lý do không thể hiểu được dù sao. Trên thực tế, các "kế hoạch" liên quan đến các mục tiêu và mô hình rất dài hạn và sự thay đổi của sự cân bằng thực sự không được mô tả tốt bằng lời nói. Chắc chắn là không có ngôn ngữ của một đứa trẻ 6 tuổi. Bạn có muốn cô ấy trở thành một người chơi giỏi hay một nhà bình luận giỏi?

Tôi đã cho con tôi một vài viên đá màu và bảo nó đặt một viên đá màu lên mọi cánh đồng mà nó có thể di chuyển đến. Sau đó, cô phải giải thích từng bước di chuyển được xác định trước khi lấy viên đá màu đi. Cô ấy luôn có đủ động lực để đặt những viên đá màu. Sau đó, tôi rất dễ dàng nói: "Này, bạn chưa nghĩ xong, vì vẫn còn những viên đá màu trên bảng".

Kỹ thuật này hoạt động rất tốt khi chỉ còn lại một vài mảnh trên bảng. Hãy coi chừng! Cô ấy vẫn còn là một đứa trẻ 6 tuổi (tôi cũng vậy). Tôi cảm thấy buồn chán và cuối cùng thất vọng khi sử dụng kỹ thuật này. Cô ấy đến đó sớm hơn rất nhiều. Áp dụng một cách thận trọng. :-)

Không nghiêm túc, phương pháp này chỉ thực sự phù hợp để đảm bảo bạn không quên bất kỳ lựa chọn thay thế nào. Tôi sử dụng nó bởi vì nó hình dung thực tế này. Tôi cho cô ấy sử dụng thông tin đó theo cách cô ấy thích. Với nhiều mảnh ghép trên bảng điều này có nghĩa là cô ấy sẽ bỏ qua nó và làm bất cứ điều gì cô ấy nghĩ là tốt nhất. Với ít hơn 10 mảnh trên bảng tôi sắp xếp cô ấy sử dụng đá, để cô ấy học. Cô ấy thực sự đã đánh bại tôi một vài lần, vì cô ấy sử dụng đá của mình và tôi đã chơi cẩu thả. Bất cứ khi nào cô ấy cảm thấy cần phải suy nghĩ chi tiết hơn, cô ấy sử dụng những viên đá ngay bây giờ, mà không cần tôi nói hay làm bất cứ điều gì. Tôi cho rằng một ngày nào đó tôi sẽ phải lấy đi những viên đá và khiến cô ấy làm tất cả trong đầu ...