Trình bày công việc đang tiến hành (hiện có slide)

Trình bày bây giờ được đưa ra. Các slide có sẵn bên dưới.

Trình bày công việc đang tiến hành là điều tất cả chúng ta nên làm để có được phản hồi sớm và giúp kết tinh ý tưởng của chúng tôi. Thật không may, nhiều sinh viên tốt nghiệp cần giúp vượt qua rào cản này trong việc trình bày nghiên cứu sớm, ngay cả khi nó chỉ dành cho nhóm nghiên cứu của riêng họ. Tôi sẽ nói chuyện về việc trình bày tiến trình công việc cho các sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi và tôi muốn nhận được một số ý kiến ​​về loại lời khuyên nào tôi nên cung cấp cho họ để giúp họ sẵn sàng chia sẻ công việc của họ.

• Bí quyết nào bạn có thể đưa ra khi trình bày công việc đang tiến hành?
• Làm thế nào để trình bày đối phó với thực tế là các ý tưởng không hoàn toàn rõ ràng trong đầu của anh ấy / cô ấy?

Tôi không quá quan tâm đến công việc bị đánh cắp, vì việc trình bày sẽ diễn ra tại địa phương. Tôi muốn biết làm thế nào để sinh viên trình bày những công việc như vậy và làm thế nào họ có thể làm tốt nhất.

Công việc của học sinh nói chung có tính chất chính thức, thay vì mô tả các hệ thống, vì vậy tôi hy vọng rằng câu hỏi này có liên quan ở đây. Nếu bạn cảm thấy rằng điều này nằm ngoài phạm vi xin vui lòng nói như vậy.

Kết quả trình bày.

Đây là kết quả . Tôi rất biết ơn về đầu vào của bạn, mà bạn có thể thấy là hữu ích.

Có vẻ như từ câu hỏi của bạn (việc sử dụng từ 'sẵn sàng') mà một người ngăn chặn là sự không sẵn lòng của sinh viên để trình bày. Vì nó thuộc nhóm nghiên cứu của bạn, tôi cho rằng việc bị hất là không phải là điều họ cần lo lắng :). Vì vậy, lý do thực sự là họ cảm thấy sợ hãi: dường như không biết gì, không biết câu trả lời và có người khác tìm thấy nó trong 5 phút sau khi họ bắt đầu trình bày, hoặc mọi người coi ý tưởng của họ là không thú vị.

Nói cách khác, hội chứng kẻ mạo danh .

Một trong những bước chuyển quan trọng nhất mà một học sinh tốt nghiệp phải trải qua là điểm khi họ nhận ra rằng họ thực sự có thể chơi trong thế giới nghiên cứu và đóng góp của chính họ. Điều này thường xuất hiện khi bài báo đầu tiên của họ được xuất bản, nhưng cũng có thể xảy ra lần đầu tiên khi họ nói chuyện với một nhà nghiên cứu "cao cấp" và nhận ra họ biết nhiều hơn người đó về chủ đề họ quan tâm, hoặc thậm chí lần đầu tiên họ chứng minh một kết quả hoàn toàn mới .

Một lời khuyên cho bạn có thể là đưa ra những cuộc nói chuyện như vậy của riêng bạn, nơi bạn cho thấy "cách làm xúc xích được tạo ra" và cho thấy những ý tưởng ban đầu của bạn có thể hình thành như thế nào. Điều đó mang lại cho họ một mô hình để làm việc với. Ít nhất, bạn có thể cho họ những ví dụ về con đường quanh co mà một dự án nghiên cứu thực hiện.

Một lời khuyên thứ hai bạn có thể cung cấp cho họ là hãy nhớ rằng rất có thể không ai biết nhiều về vấn đề của họ như họ. Họ có thể không tiếp thu điều này ngay bây giờ, nhưng nhắc nhở nhiều lần có thể giúp :)

Khi họ thực sự nói chuyện, lời khuyên của Sylvain rất hay: tuy nhiên tôi không nghĩ quy tắc 1/3 được áp dụng ở đây vì trong nhóm nghiên cứu của bạn có lẽ không có chuyên gia bên ngoài và có lẽ không có khán giả chung chung. Nhưng tôi sẽ đề cập đến một dòng tôi đã nghe ngày hôm qua trong bối cảnh báo chí, nhưng nó áp dụng rất tốt cho các cuộc nói chuyện của những người thiếu kinh nghiệm:

Đừng đánh giá quá cao kiến ​​thức của khán giả và đừng đánh giá thấp trí thông minh của họ.

Nói cách khác, cung cấp tất cả nền tảng họ cần, và nhiều hơn nữa. Nhưng đừng chứng minh những con vượn nhỏ tuổi từ đầu.

Tôi đã và đã khuyên như sau: "Tất nhiên có nguy cơ bị đánh cắp ý tưởng của bạn, nhưng nếu rủi ro đó khiến bạn không thể chia sẻ thì bạn đang mất đi phần lớn sự thích thú trong nỗ lực khoa học."

Trong "bạn" sau đây là một sinh viên :)

Cách tiếp cận WWH (Cái gì? Tại sao? Như thế nào?) Luôn tốt để cấu trúc việc trình bày một tác phẩm đang diễn ra.

• Gì? Ý kiến ​​của tôi là tốt nhất là trước tiên mô tả vấn đề chính xác mà bạn đang giải quyết. Ngược lại, đưa ra một bối cảnh rất rộng có nguy cơ mất khán giả nhanh chóng. Nếu bạn bắt đầu bằng một cái gì đó tập trung, mọi người lắng nghe những gì bạn đang nói.

• Tại sao? Bước tiếp theo là đánh giá sự quan tâm của vấn đề. Không phải là sự quan tâm của công việc bạn đã làm để giải quyết nó, nhưng chỉ tại sao điều này lại quan trọng để giải quyết vấn đề.

• Làm sao? Bây giờ là lúc trình bày công việc CỦA BẠN: kỹ thuật, công cụ, ý tưởng hoạt động, ý tưởng không hoạt động và tại sao chúng không hoạt động. Đó cũng là lúc bạn yêu cầu giúp đỡ nếu bạn cần giúp đỡ.

Ngoài ra, hãy ghi nhớ quy tắc thứ ba: 1/3 cuộc nói chuyện dành cho tất cả mọi người, 1/3 dành cho những người từ khu vực (rộng) của bạn và thứ ba cuối cùng dành cho các chuyên gia khác (bạn có thể đặt các kỹ thuật ở đây) .

chỉnh sửa theo nhận xét của Dave:

Trình bày những ý tưởng không rõ ràng thực sự là khó khăn, ngay cả đối với giảng viên tôi nghĩ. Trước đây, chúng tôi thường tiến hành 2 bước với các sinh viên của mình. Bước thứ hai, chúng tôi đã có các cuộc nói chuyện chính thức theo cấu trúc của quy tắc WWH và 1/3, nó được gọi là hội thảo tiến sĩ. Trong hội thảo này, sinh viên trình bày gần như hoàn thành công việc đang tiến hành. Bước đầu tiên, chúng tôi đã có buổi nói chuyện ăn trưa không chính thức của các sinh viên về giai đoạn đầu của ý tưởng của họ. Thông thường, nó bao gồm một nhóm người ăn pizza, ngồi trước một bảng trắng + màn hình máy chiếu, lắng nghe một sinh viên muốn chính thức hóa ý tưởng của mình.

Tôi đã hỏi tiến sĩ của mình cho bài nói chuyện này để chuẩn bị các slide trong đó "những thứ chính thức" được viết bên cạnh một câu ngôn ngữ tự nhiên giải thích cặn kẽ "điều chính thức". Bảng trắng được sử dụng để viết lại mọi thứ cùng nhau (sinh viên + giảng viên). Mỗi người nói có một khoảng thời gian giới hạn, vì vậy ý ​​tưởng là trong lần nói chuyện đầu tiên của bạn, bạn cố gắng làm cho một vài điều chính xác hơn, sau đó bạn quay lại vào vòng tiếp theo vào tuần sau, v.v. Chúng tôi đã dừng điều đó bởi vì đôi khi, với một số người, Cách tiếp cận này có thể dẫn đến rắc rối (ví dụ về các vấn đề đồng tác giả).