Con gái tám tuổi của chúng tôi viết tốt cho tuổi của mình, và đã tạo ra một số tác phẩm thực sự ngoạn mục trong lớp. Mặc dù vậy, cô không hứng thú lắm với việc viết cho vui ở nhà. Khi cô ấy làm, những gì cô ấy đặt xuống thường khá khủng khiếp, thậm chí theo tiêu chuẩn của một đứa trẻ 8 tuổi.
Cuối tuần qua, cô dành thời gian để đặt một bài thơ cùng nhau và cô thực sự hài lòng với nó, và tự hào về những gì cô đã làm. Hôm nay cô ấy muốn đưa nó vào lớp và cho các đồng nghiệp và giáo viên của mình, nhưng thành thật mà nói, rất nhiều trong số đó là tồi tệ.
Tôi loại bỏ cô ấy bằng cách nói rằng một số trong đó là rất tốt (đó là sự thật) nhưng các bit khác có thể sử dụng một số công việc khác. Cô ấy sẽ không để nó rơi, mặc dù: cô ấy muốn biết bit nào cần làm việc, và tại sao.
Sự thật là hầu hết nó sẽ được hưởng lợi từ việc viết lại, nhưng tôi không cảm thấy mình có thể nói với cô ấy điều đó, tôi cũng không muốn làm giảm sự nhiệt tình của cô ấy. Cô ấy rất dễ xì hơi và dễ bị chỉ trích thậm chí rất nhẹ nhàng. Nhưng thật là bực bội: chúng tôi biết cô ấy có thể viết rất tốt cho lứa tuổi của mình, nhưng cô ấy không có khái niệm tự phê bình, nên thường không.
Trong khi tôi đã đưa ra một ví dụ cụ thể ở đây, đây là một chủ đề tôi đã bắt đầu đấu tranh khi những đứa trẻ của tôi lớn lên. Với những người nhỏ bé, chúng tôi đã đưa ra lời khen ngợi không ngớt cho tất cả những nỗ lực của họ. Nhưng ở độ tuổi nào là hợp lý để mong đợi trẻ em bắt đầu nhận xét phê bình một cách xây dựng, và bắt đầu tự phê bình một chút về những gì chúng tạo ra? Nói chung, làm thế nào cha mẹ có thể khuyến khích quá trình này, đặc biệt là với những đứa trẻ không có xu hướng thực hiện tốt?