Khi nào trẻ nhận thức được thời gian?

Đứa trẻ 2 tuổi.

Khi nào trẻ bắt đầu hiểu khái niệm của ngày hôm nay, hôm qua và ngày mai? Khi nào họ bắt đầu hiểu rằng ngày đang trôi qua?

Sớm.

Nếu câu trả lời là mơ hồ, đó có thể là vì câu hỏi cũng mơ hồ, có lẽ không cố ý, nhưng đó là, bởi vì có rất nhiều điều liên quan đến các loại thời gian và lý thuyết khác nhau của tâm trí.

Trong một thời gian dài, và đại đa số mọi người vẫn tin điều này, mọi người tin rằng trong tất cả các loài động vật, chỉ có con người có khái niệm về thời gian, rằng động vật sống trong một món quà vĩnh viễn, hoặc bây giờ (thực tế là một số động vật có thể giữ nhịp về cơ bản bác bỏ điều này.)

[Nhận thức về thời gian] không phải là một mô-đun cô lập, mà phụ thuộc vào sự tinh vi của các năng lực nhận thức khác, bao gồm tự nhận thức, đại diện meta, ghi nhận tinh thần, hiểu mối quan hệ tri thức - nhận thức và phân ly các trạng thái tinh thần tưởng tượng từ hiện tại trạng thái tinh thần. Những năng lực này cũng là những khía cạnh quan trọng của cái gọi là "lý thuyết tâm trí", và chúng dường như trưởng thành ở trẻ em khoảng bốn tuổi.

Tuy nhiên, có thể lập luận rằng bất cứ khi nào một đứa trẻ có thể hiểu khái niệm chờ đến lượt mình trong một trò chơi, hãy vỗ tay theo nhịp điệu của âm nhạc (điều này phụ thuộc vào cách giải thích chính xác các khoảng thời gian trong quá khứ và các khoảng thời gian trong tương lai), đếm đến 10 trong ẩn và -seek hoặc ngay cả khi khái niệm về sự tồn tại của đối tượng phát triển, vẫn tồn tại một sự hiểu biết khác biệt về khái niệm thời gian. Nó không nhất thiết giống hệt như chúng ta - thực ra nhận thức về thời gian tiếp tục thay đổi trong suốt cuộc đời - nhưng nó ở đó.

Khái niệm "bây giờ" so với "sau / trước" xảy ra trong giai đoạn tiền lời. Các khái niệm về "hôm nay và ngày mai" xuất hiện sớm hơn nhiều so với sự hiểu biết của người lớn về thời gian, như đã nêu ở trên xảy ra ở độ tuổi 4 hoặc 5.

Sự thật là những điều nhất định làm theo lịch trình nhất định, và những thứ khác thì không. Trong mô hình phát triển thời thơ ấu thông thường, có lẽ người có ảnh hưởng nhất trong thế kỷ vừa qua là Jean Piaget (1896-1980) là một nhà tâm lý học / triết gia phát triển được biết đến với lý thuyết về phát triển nhận thức. Vấn đề là nhiều trẻ em không tuân theo 'quy tắc', nghĩa là, có nhiều sự thay đổi để phát triển hơn so với mô hình phát triển tuyến tính cho phép. Trẻ em có thể có một khoảnh khắc tinh tế theo sau là một khoảnh khắc của 2 giai đoạn trở lại, nghĩa là, mối quan hệ 1: 1 giữa các giai đoạn và lứa tuổi không phải lúc nào cũng được thực tế ủng hộ.

Khi con bạn được thông báo rằng chúng sẽ đến DisneyWorld vào ngày mai và chúng thức dậy vào ngày hôm sau để hỏi "khi nào chúng ta rời đi?", Sau đó tin rằng chúng hiểu.

Đối với những đứa trẻ của tôi, điều đó đã xảy ra trước bốn tuổi.

_{Thời gian đi lại tinh thần và sự phát triển của tâm trí con người
The Time of Our Lives: Cuộc sống phát triển Span của Thời gian và theo dõi sự kiện
Minds mới nổi: Quá trình thực hiện thay đổi trong suy nghĩ của trẻ em, Oxford University Press
cho trẻ em học tập}

Đối với hồ sơ tôi đang xem câu hỏi này như hai câu hỏi phụ khác nhau. Câu hỏi đầu tiên là khi nào con người có được nhận thức tạm thời? và khi nào thì họ có thể hiểu được nhận thức tạm thời này? (IE khi con người có thể xây dựng một mối quan hệ có ý nghĩa giữa nhận thức tạm thời và ngôn ngữ của họ). Ngoài ra, tôi nghĩ rằng tôi nên làm rõ điều này một cách rõ ràng về cách tôi xác định thời gian và nhận thức có thể khác biệt nhiều so với bạn vì vậy khi bạn đọc đoạn tiếp theo, hãy ghi nhớ điều này.

Vì vậy, những điều đầu tiên đầu tiên khi chúng ta là con người có được nhận thức tạm thời? Gợi ý sớm nhất tôi có thể tìm thấy là khoảng 1 tháng. Tuy nhiên, tôi không nghĩ rằng nghiên cứu cụ thể là bằng chứng mạnh mẽ. Về bản chất, nghiên cứu đã chứng minh rằng trẻ sơ sinh có thể "học" một khoảng thời gian nhất định giữa hai sự kiện, nhưng coi đó là nghiên cứu hành vi thì khó có thể đảm bảo những gì được quan sát thực sự là nhận thức.

Tiếp tục, một nghiên cứu được thực hiện với trẻ sơ sinh 10 tháng tuổi cho thấy não trẻ sơ sinh phản ứng giống như người lớn đối với những sai lệch thời gian. Nhưng, niềm vui không dừng lại ở đó như một nghiên cứu tiếp theobởi cùng các tác giả đã phát hiện ra về bản chất rằng trẻ sơ sinh tự động phát hiện các bất thường về thời gian khi được kích thích lặp đi lặp lại. Vậy những nghiên cứu này có ý nghĩa gì? Nó có nghĩa là được cung cấp một kích thích lặp đi lặp lại như nói tiếng bíp của máy đếm nhịp mà trẻ sơ sinh nghi vấn sẽ có thể cảm nhận bất kỳ tiếng bíp nào không phù hợp với máy đếm nhịp là không đều, điều này cho thấy trẻ sơ sinh có thể "giữ thời gian" xác định rằng tiếng bíp bất thường là "hết thời gian" ... (hoặc ít nhất đó là cách tôi hiểu kết quả nghiên cứu) Nếu bạn muốn đánh giá thực sự tốt (mà câu trả lời của tôi một phần dựa trên) bằng chứng tôi đề xuất bạn mua / đọc bài đánh giá năm 2012 này tôi đã liên kết.

Tuy nhiên, có lẽ phải đến 2-3 tuổi khi trẻ lần đầu tiên có thể ... hãy nói rằng chúng có nhận thức về thời gian. Cho dù họ hiểu là phụ thuộc vào đứa trẻ. Ví dụ, trong nghiên cứu này đã kiểm tra bằng lời nói trẻ em trong độ tuổi từ 3-9 về sự hiểu biết về thời gian thông qua việc kể chuyện, người ta phát hiện ra rằng thường đến 8 hoặc 9 tuổi, trẻ em luôn áp dụng chính xác các từ liên quan đến thời gian. Điều này cho thấy như tác giả đã lưu ý rằng có lẽ cho đến 8 hoặc 9 trẻ em đang thử nghiệm và kiểm tra kiến ​​thức ngôn ngữ mới được tìm thấy của chúng. Ngoài ra, bạn đã xem xét làm thế nào các trường học và nuôi dạy con cái đóng một vai trò trong việc này, nhưng điều đó đi ra ngoài phạm vi của câu hỏi này.