Có phải chơi nhạc cổ điển cho trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ làm cho chúng thông minh hơn?

Tôi đọc sách khoa học thần kinh pop cũng như các mục khoa học trên các trang tin tức (ví dụ BBC, NY Times) và một trong những tuyên bố tôi nhớ là đọc nhạc được cho là nghe nhạc Mozart khiến trẻ sơ sinh thông minh hơn. Các tìm kiếm của Google về chủ đề này đã xuất hiện các bài báo vào đầu năm 2007, vì vậy ý ​​tưởng này đã được lưu hành trong một thời gian, ngay cả trong số những khán giả đại chúng. Những lý do được đưa ra cho sự đa dạng từ việc thúc đẩy các kỹ năng ngôn ngữ để tăng cường độ dẻo thần kinh. Nhưng từ góc độ làm cha mẹ (người tôi quan tâm), câu hỏi cơ bản là

Cái gọi là "hiệu ứng Mozart" có phải là một "huyền thoại khoa học" được hỗ trợ về mặt khoa học hay là một "huyền thoại khoa học" được truyền thông thúc đẩy?

Nói tóm lại, con tôi có thực sự đạt được bất kỳ lợi thế nào không?

Để trả lời điều này, hãy xem xét các câu hỏi sau:

Câu hỏi

Là hiệu ứng Mozart là một thực tế khoa học chứng minh? Đó là, có phải nghe nhạc cổ điển thực sự làm cho trẻ sơ sinh thông minh hơn và dẫn đến trí thông minh lớn hơn?

Tôi muốn phân biệt điều này với việc trở nên giáo dục nhiều hơn do nghiên cứu âm nhạc. Tôi đã không lớn lên nghe Mozart và bây giờ tôi sáng tác, vì vậy rõ ràng có nhiều cách để học âm nhạc. Nhưng yêu cầu quan trọng là, nếu tôi đưa hai nhóm trẻ em và chơi Mozart cho một nhóm chứ không phải nhóm kia, liệu nhóm Mozart có đạt được sự tăng cường đáng chú ý nào về trí thông minh không?

Về cơ bản đó là tất cả tiếp thị mặc áo khoác phòng thí nghiệm. Không có gì trong nghiên cứu hỗ trợ "hiệu ứng Mozart".

Nghiên cứu ban đầu được sử dụng để hỗ trợ "Hiệu ứng Mozart" là hiệu suất tác vụ không gian và âm nhạc (Rauscher et al.) Đã chứng minh sự cải thiện hiệu suất: -

• kéo dài 10 - 15 phút
• ở người trưởng thành
• đối với các loại thử nghiệm không gian-thời gian cụ thể
• trí thông minh chung và khả năng nhận thức vẫn không bị ảnh hưởng

Không có gì trong nghiên cứu ban đầu liên quan đến trẻ em hoặc bất kỳ loại hiệu ứng vĩnh viễn nào. Các hiệu ứng được quan sát không có ý nghĩa thống kê.

Khi được lặp lại bởi một nhóm khác vào năm 1999 với một nhóm lớn hơn khoảng 120 đối tượng, sự cải thiện kết quả trong các thử nghiệm cũng không có ý nghĩa thống kê.

Các thí nghiệm liên quan được thực hiện trên trẻ em nhưng những đứa trẻ đó được dạy đọc nhạc và chơi nhạc cụ trong 6 tháng - không chỉ nghe thụ động hay làm nhạc nền. Họ đã cho thấy sự cải thiện 30% so với các nhóm trẻ khác tương tự trong một bài kiểm tra không gian-thời gian nhưng không có nghiên cứu dài hạn nào được thực hiện.

nguồn:

Hiệu ứng Mozart trong Tạp chí của Hiệp hội Y học Hoàng gia

Hiệu ứng Mozart: Một cái nhìn cận cảnh hơn