Gần đây tôi đã đưa hai học sinh trung học của mình đến một phòng thí nghiệm vật lý tại UCLA, nơi họ có thể làm việc trong một dự án phòng thí nghiệm với các học sinh trung học khác. Học sinh của tôi là học sinh dân tộc thiểu số từ một khu vực thu nhập thấp, và tôi cảm thấy như họ hoàn toàn lạc lõng giữa các sinh viên khác trong phòng thí nghiệm, hầu hết là từ một vị thế kinh tế xã hội đặc quyền; phòng thí nghiệm mở cửa cho tất cả sinh viên, nhưng chúng tôi là nhóm thiểu số có thu nhập thấp duy nhất trong ngày hôm đó. Làm thế nào tôi có thể giúp học sinh của mình không bị đe dọa bởi hàng rào văn hóa / lớp học?

Một số ví dụ xuất hiện trong phòng thí nghiệm là như vậy:

• Chúng tôi đi xe buýt 2 giờ để đến phòng thí nghiệm, trong khi các sinh viên khác đang tình cờ nói về kế hoạch xa hoa của họ cho phần còn lại của kỳ nghỉ hè để đi du lịch nước ngoài.

• Khi một trong những học sinh khác hỏi học sinh của tôi họ học trường trung học nào, và họ trả lời với tên trường thu nhập thấp, có một sự nản lòng rõ ràng trong giọng nói của học sinh tôi.

• Sau phòng thí nghiệm, một trong những học sinh của tôi nói với tôi rằng 'những đứa trẻ khác đó có vẻ không bình thường' và điều đó khá rõ ràng là anh ấy / cô ấy đang đề cập đến những khác biệt đã nói ở trên.

• Ngoài ra sau khi các phòng thí nghiệm, một trong những sinh viên của tôi dường như nản chí bởi thực tế rằng một số học sinh khác đã được làm việc trên dự án cho một số năm và rằng anh / cô ấy chỉ là hiện nay việc tham gia vào nghiên cứu.

Tôi thực sự lo lắng rằng những loại khác biệt này sẽ khiến các học sinh của tôi nản lòng, tôi có thể nói gì với họ để giữ vững tinh thần?

* Lưu ý: Tôi sử dụng thuật ngữ "học sinh của tôi" vì tôi không phải là phụ huynh thực sự mà là cố vấn cho một chương trình khoa học tiếp cận cộng đồng thiểu số.

Tôi lớn lên tương đối nghèo và đi đến một trong những trường trung học tồi tệ nhất trong thành phố của tôi, với dân số thiểu số lớn. Lúc đó tôi không nhận ra điều đó, vì tôi rất thích bản chất của đặc quyền trắng, điều đó không xảy ra với bất kỳ ai để nói với tôi rằng hoàn cảnh kinh tế và giáo dục của tôi sẽ kìm hãm tôi.

Lời khuyên của tôi là hành động như bạn thuộc về, bởi vì bạn làm. Khoa học có công rất cao. Người giàu không sinh ra đã biết vật lý. Tốt nhất, các trường ưa thích của họ đã cho họ một hoặc hai năm đầu. Khi bạn bắt đầu thực hiện dự án của mình, mọi người sẽ đánh giá bạn qua công việc của bạn và sẽ không quan tâm bạn đến từ đâu, vì vậy hãy bắt tay vào làm. Hãy để công việc của bạn là điểm chung của bạn.

Quá lâu; Không đọc :

1. Nhấn mạnh sự tương đồng, không khác biệt
2. Dạy chúng để tránh những kỳ vọng bị từ chối chỉ vì xuất thân nghèo khó
3. Miễn dịch cho họ (dạy cách phớt lờ) khinh bỉ một số kẻ sẽ từ chối họ - đừng để thái độ xấu làm họ nản lòng, MERI. Nhưng phần quan trọng là không đối xử với mọi người trước như thể bạn mong đợi họ là một kẻ ngốc.
4. Đảm bảo rằng họ coi trọng công việc và học tập chăm chỉ. Những đứa trẻ đó giống như những đứa trẻ bạn gặp phải coi trọng những giá trị đó nhất ở bất cứ ai chúng gặp.

Trước hết, vì trang web này khuyến khích câu trả lời từ kinh nghiệm cá nhân, đây là nền tảng của tôi:

• Tôi đã đi đến nơi được coi là "trường học nội thành cực kỳ tồi tệ" ở Mỹ, trong 7 năm.
• Tôi là thành viên của một nhóm tích cực phân biệt đối xử với người dân tộc thiểu số
• Tôi di cư sang Mỹ với ~ 5 đô la trong túi và kiến ​​thức tiếng Anh rất kém
• Kết quả là sau này, tôi đã phải theo học một trong những trường đại học tồi tệ nhất, và làm 4 công việc bán thời gian đồng thời trong khi học chuyên ngành kép.
• Tôi không có quyền truy cập vào BẤT CỨ máy tính nào trong phần lớn sự giáo dục của mình. Tôi đã phải học C và Pascal và LOGO trên giấy , qua lớp thư tín.
• blah blah-blah-, chân trần trong tuyết khó khăn cả hai cách 10 dặm.
• Bất chấp tất cả những điều này, tôi đã học rất chăm chỉ cả đời, và kết quả là tôi đã đạt được thành công cao trong cả hai năm học (bao gồm đăng ký thành công và xuất sắc vào một trường trung học khoa học nam châm mà tôi phải đi 2 giờ / ngày xe buýt tham dự và một công việc tốt ngay sau khi học đại học)
• "Đặc quyền" duy nhất của tôi là tôi có những bậc cha mẹ cực kỳ ủng hộ, coi việc học tập là điều quan trọng nhất.

Vì vậy, kinh nghiệm đó đã dạy tôi điều gì có thể giúp giải quyết (các) câu hỏi được tải của bạn?

Cách tiếp cận mà tôi muốn giới thiệu là giúp học sinh của bạn thoát khỏi những thành kiến ​​và thành kiến ​​của chính họ (điều không may dường như được chia sẻ bởi chính bạn và thật đáng buồn, có thể tô màu quan điểm của họ). Tôi sẽ giải nén bên dưới, giải quyết từng điểm của bạn:

• "Chúng tôi đã đi xe buýt 2 giờ để đến phòng thí nghiệm"

  Việc họ dành 2 giờ trên xe buýt có ảnh hưởng đáng kể đến khả năng làm công việc học tập của họ không, hay bạn chỉ đang cố gắng đánh thức sự đố kị của học sinh về những khác biệt không liên quan? Họ có thể đã sử dụng 2 giờ đó trên xe buýt để đọc các tài liệu liên quan, nghiên cứu hoặc tham gia vào các cuộc thảo luận học thuật.

  Cá nhân tôi, hôm nay tôi dành ~ 2 giờ mỗi ngày để đi làm mỗi ngày để làm việc. Điều đó cho bạn biết bất cứ điều gì về nền kinh tế xã hội của tôi? Hay tình trạng kinh tế xã hội hiện tại của tôi? Hay liệu tôi có dành 2 giờ đó một cách hiệu quả?

  Vì vậy, bạn làm gì để quen học sinh của bạn?

  Đầu tiên, bạn giải thích rằng 2 giờ đó có thể được chi tiêu hiệu quả. Họ có thể đọc sách giáo khoa, hoặc bài báo, trên xe buýt.

  Thứ hai, bạn ngừng khuyến khích sự đố kị không liên quan. Có phải thực tế là họ không được đi nghỉ ở châu Âu bằng cách nào đó ảnh hưởng đến khả năng nghiên cứu vật lý hoặc làm thí nghiệm vật lý? Theo như tôi biết, những đứa trẻ mà bạn khuyến khích ghen tị, đừng đến Châu Âu để thực tập tại CERN, chúng đến đó để thư giãn. Một cái gì đó cũng có thể làm tốt ở California. Hoặc tốt hơn nữa, dành thời gian đó để học thay vì thư giãn.

• họ trả lời với tên của một trường thu nhập thấp, có một sự nản lòng rõ ràng trong giọng nói của học sinh tôi

  Đây là một sự thật thú vị: một điều còn thiếu trong các câu hỏi - không phải ngẫu nhiên, tôi cá cược - là không có sự nản lòng từ các sinh viên "giàu" khi nghe câu trả lời.

  Những người đam mê có thể hợm hĩnh và không đẹp như bất kỳ bộ sưu tập nào của con người, nhưng họ thường có xu hướng ít quan tâm đến vẻ ngoài của bạn hoặc số tiền bạn có. Vì vậy, nếu sinh viên của bạn không bắt đầu mong đợi sự thù địch, bạn có thể thấy rằng họ sẽ không thực sự gặp phải bất kỳ sự thù địch nào, và thay vào đó tìm thấy tình bạn.

  Bạn làm gì để học sinh quen?

  Giải thích rằng họ là những con người có giá trị. Rằng những người họ gặp phải đều giống nhau. Để bắt đầu thân thiện, và xem điều đó diễn ra như thế nào. Một số người sẽ thân thiện - hoặc thậm chí hữu ích - ngay lập tức. Một số người sẽ hành động như quý tộc Pháp và có thể và nên được bỏ qua một cách an toàn.

  Hầu như mọi thứ sẽ diễn ra ở mọi nơi trong cuộc sống - những học sinh đó của bạn VÀ mọi con người khác luôn hòa quyện giữa những người tốt bụng và những người tốt bụng, những người tốt hơn họ và một số người tồi tệ hơn.

• 'những đứa trẻ khác không có vẻ bình thường'

  Vâng, "dường như" là gốc rễ của vấn đề. Những đứa trẻ khác là những người đam mê / mọt sách sâu sắc, chúng dành gần như toàn bộ thời gian thức dậy để học, và như vậy. Điều này không liên quan gì đến "nền kinh tế xã hội" ngoài một yếu tố quan trọng: trong nền tảng của họ, họ cảm thấy xấu hổ vì điều đó ít hơn (vì bạn đề cập rõ ràng đến vấn đề "thiểu số", hãy tìm kiếm hiện tượng "diễn xuất trắng" của học thuật thiểu số người thành đạt bị xấu hổ bởi chính cộng đồng của họ).

  Bạn làm gì để học sinh quen?

  Quan trọng nhất, bạn làm việc với cha mẹ của họ để cha mẹ càng ủng hộ khát vọng học tập của họ càng tốt. Điều này rõ ràng bao gồm chống lại áp lực ngang hàng xung quanh tiêu cực "hành động trắng". Thứ hai, bạn cố gắng đảo ngược cấu trúc tinh thần này mà họ có rằng những đứa trẻ khác mà bạn gặp phải là "không bình thường". Tất nhiên sinh viên của bạn sẽ không kết nối với ai đó "không bình thường" (xem bên dưới).

  Đoán xem, những đứa trẻ khác không phải là "thành viên của tầng lớp kinh tế xã hội cao hơn". Họ là con người . Giống như học sinh của bạn. Có lẽ nếu bạn nhấn mạnh thực tế đó với các sinh viên của mình, họ sẽ có thời gian dễ dàng nhìn thấy bản thân hơn trong môi trường phòng thí nghiệm UCLA so với khi bạn nhấn mạnh sự khác biệt.

• "một trong những sinh viên của tôi có vẻ nản lòng vì thực tế là một số sinh viên khác đã làm việc trong dự án trong một số năm và anh ấy / cô ấy bây giờ mới tham gia vào nghiên cứu"

  OK, điều này chắc chắn là một mối quan tâm hợp lệ mà cần phải giải quyết. Rất may, nó có vẻ tồi tệ hơn trong thực tế, nếu bạn giữ mọi thứ trong quan điểm.

  Bạn làm gì để học sinh quen?

  Có bốn cách tiếp cận này.

  1. Một câu được giải quyết phần nào bằng một câu trả lời hiện có - bạn nên giải thích cho học sinh của mình rằng chúng có thể hơi chậm, nhưng không quá nhiều như phía sau.

     Sự khác biệt giữa một người đã làm công việc nâng cao trong 2 năm và 0 năm là gần như vô hạn. 1 năm sau, nếu sinh viên của bạn sẵn sàng nỗ lực, sự khác biệt giữa 1 năm và 3 năm kinh nghiệm sẽ ít hơn nhiều. 5 năm sau, nó sẽ không đáng kể. Bây giờ, thật khó khăn khi một đứa trẻ trung học áp dụng kiểu nhìn xa xăm đó - đó là nơi bạn là người trưởng thành có ảnh hưởng trong cuộc sống của chúng - và hy vọng, cha mẹ của chúng cũng vậy - bước vào.

  2. Cách tiếp cận thứ hai là nhắc nhở họ rằng họ không giao dịch với những đứa trẻ bình thường ở đây.

     Những đứa trẻ làm phòng thí nghiệm vật lý tại UCLA là nơi tận cùng của sự phân phối - uber geek (vâng, tôi biết rằng điều này trớ trêu thay phần nào mâu thuẫn với gạch đầu dòng thứ hai về "không bình thường" mà tôi đã thảo luận ở trên).

     90% (hoặc, có khả năng, 99%) trẻ em sẽ tham gia UCLA - thậm chí từ cùng một "tầng lớp kinh tế xã hội cao hơn" - không và không đến phòng thí nghiệm UCLA trong vài năm khi còn đi học. Vì vậy, những đứa trẻ bạn làm việc cùng sẽ không bị đánh giá ở mức độ không thể đối với người giỏi nhất trong số những người giỏi nhất (tm Will Smith). Thay vì "đây là điều tôi không bao giờ có thể", những học sinh mà bạn gặp phải nên được xem tại "đây là mức độ kiến ​​thức và kỹ năng tôi có thể mong muốn trong một vài năm nữa".

  3. Điều này có vẻ không công bằng, nhưng bạn nên dạy họ rằng họ có khả năng cần phải làm việc chăm chỉ hơn các sinh viên khác, để khắc phục nhược điểm hiện tại của họ.

     Vì vậy, hãy tìm hiểu những phòng thí nghiệm mà những sinh viên "giàu" khác đã đến phòng thí nghiệm đã làm trước đó, và nghiên cứu tất cả các tài liệu lý thuyết và tính toán cho các phòng thí nghiệm đó. Bạn không cần phải ở trong phòng thí nghiệm để làm việc đó, chỉ cần làm việc chăm chỉ. Mở một tài khoản cho họ trên một diễn đàn giúp sinh viên trẻ có câu hỏi khoa học (tương đương với vật lý của MathOverflow) và khuyến khích họ hỏi ở đó nếu họ bị mắc kẹt. Làm việc, học tập, làm việc, học tập. Điều đó không vui như đi chơi với bạn bè của họ, nhưng đó là điều chính họ cần đạt được và thu hẹp mọi khoảng cách họ có .

  4. Trên hết - sinh viên của bạn nên sử dụng thực tế rằng họ là những sinh viên có kinh nghiệm hơn!

     Đoán xem, những người đam mê thích thể hiện sự thông minh của họ - và nhiều người, nếu không phải hầu hết trong số họ - có xu hướng làm điều đó bằng cách dạy những người ít biết. Heck, chỉ cần nhìn vào StackOverflow cho một ví dụ uber tinh khiết, chưng cất.

     Vì vậy, nếu những đứa trẻ bạn làm việc bắt đầu với thái độ "này, anh chàng / chàng công tử này giống như tôi, nhưng có cơ hội học hỏi nhiều hơn, tôi nên thân thiện với chúng và xem liệu tôi có thể học hỏi từ chúng không" - chúng sẽ có được một sự thúc đẩy lớn, có lẽ nhiều hơn họ có thể ra khỏi giáo viên. Tất nhiên, để làm điều đó, họ cần phải rũ bỏ thái độ thù địch "đây là giai cấp của kẻ thù" "không bình thường" mà dường như được khuyến khích trong số họ.

Gần đây, có một Podcast Cuộc sống Mỹ này giải quyết một tình huống tương tự mà bạn có thể muốn nghe.

* ALO SPOILER cho tập đó *

Trong tập đó, một trong những học sinh cuối cùng đến lớp tại một trường học đặc quyền nhưng anh ta không đủ tiền mua sách để anh ta bị tụt lại trong lớp:

Tôi đã không làm bài tập về nhà, vì vậy bây giờ tôi sẽ vào một lớp học, một, đó là một động lực khác. Bây giờ tôi đang ở Fieldston, nơi có 12 giáo viên cho một giáo viên và tôi là đứa trẻ da đen duy nhất trong một số các lớp học này. Tôi là đứa trẻ duy nhất trong một số các lớp học này.

Vì vậy, bây giờ tôi cảm thấy xấu hổ khi là người da đen duy nhất không làm việc và hoàn thành định kiến ​​đó. Vì vậy, tôi sẽ không đến lớp. Đó là một cái bẫy 22, bởi vì bây giờ tôi vẫn là đứa trẻ da đen bây giờ không đến lớp và không làm việc trên đó. Nhưng đối với tôi, đó là-- Ý tôi là, tôi sẽ nói gì với những giáo viên này?

Vì vậy, đối với những đứa trẻ bạn đang làm việc cùng, có thể có nhiều yếu tố bên ngoài gây ra áp lực mà các sinh viên đặc quyền hơn không phải đối phó.

Giải pháp được đề cập trong podcast là sử dụng thư viện của trường. Vì vậy, có thể có các tài nguyên mà bạn có thể hướng dẫn sinh viên của mình để họ có thể không nghĩ ngay lập tức.