Tôi phải nói gì với con tôi về khuyết tật học tập của con?

Con gái tôi 10 tuổi. Shes trong lớp bốn. Cô đã bị giữ lại trong năm nay vì cô gặp khó khăn trong môn Toán và Ngôn ngữ & Nghệ thuật Anh (ELA). Cô được cho là sẽ học lớp năm nay. Tôi nhận ra khuyết tật học tập của cô ấy vào cuối năm ngoái. Trường của cô ấy và tôi đang siêng năng giúp đỡ cô ấy, ở trường và ngoài trường. Cô nhận được một giờ dạy kèm trong cả hai môn học hàng ngày ở trường. Và tôi cũng đưa cô ấy đến một chương trình dạy kèm rất được khuyến khích vào cuối tuần.

Tôi đã không nói với cô ấy rằng cô ấy có vấn đề này, nhưng cô ấy bắt đầu hỏi tôi, 'Tại sao tôi dường như không đạt điểm cao và tại sao việc giữ lại thông tin mà tôi đã học được lại khó khăn?' Tôi không biết phải nói gì nên tôi chỉ thay đổi chủ đề và nói về điều khác.

Làm thế nào tôi có thể nói với con gái tôi rằng cô ấy bị khuyết tật học tập?

Nếu tôi được phép tham gia, tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm cá nhân của mình với việc dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ.

Trong bảy năm qua, tôi đã dạy tiếng Anh tại hai (BrEng mẫu giáo trường Nursery ) cho trẻ em Ý và con cái của những người nhập cư trong độ tuổi từ 3 đến 6. Và tôi có thể nói, bàn tay lên trái tim, mà mỗi đứa trẻ, bất kể khả năng tự nhiên của họ, hoặc bất kỳ khó khăn học tập họ có thể đã có, tất cả đã học được điều gì đó. Không có vấn đề gì nếu họ đã có thể đọc hoặc viết, nếu cha mẹ họ không bao giờ nói một từ tiếng Ý nào ở nhà, hoặc nếu họ "khó khăn". Mọi người đều có thể học một bài hát, một trò chơi đơn giản, một vần điệu trẻ thơ, một câu chuyện và thậm chí làm thế nào để nói chuyện như một phù thủy người Anh! Trẻ nhỏ học khi chúng hào hứng về một chủ đề.

Và những đứa trẻ đó, những đứa trẻ mà giáo viên nói có nhu cầu học tập đặc biệt sẽ có tiến bộ. Phát âm của họ tốt như bất kỳ từ nào sáng nhất, họ chỉ không nhớ được nhiều từ mới và họ gặp khó khăn hơn trong việc cầm bút chì, truy tìm các chữ cái và số. Nhưng tôi không bao giờ để cho vào. Tôi đã ca ngợi mỗi đứa trẻ vì những gì chúng tạo ra, không quan trọng là ít hay nhiều.

Con bạn sẽ không nản lòng, nếu bạn nói với cô ấy rằng cô ấy đang thực hiện hành trình của riêng mình. Cuộc hành trình cô ấy đang thực hiện có thể mất nhiều thời gian hơn những người khác nhưng cô ấy sẽ đến đích trong thời gian của mình. Đây không phải là một cuộc thi như ai là người nhanh nhất, hay ai được nhiều điểm nhất. Nhưng điều quan trọng là đưa ra những mục tiêu có thể đạt được cho cô ấy. Đừng đặt thanh quá cao, hãy để nó trong tầm với của cô ấy vì điều đó rất quan trọng để trẻ nhỏ không cảm thấy thất vọng.

Giúp con gái khám phá những tài năng thiên bẩm mà cô ấy sở hữu, nhưng đồng thời giúp cô ấy nhận ra rằng việc học ở trường sẽ cho phép cô ấy đương đầu với thế giới thực. Cố gắng kết nối những gì cô ấy đang học trong lớp với thế giới bên ngoài. Và khen ngợi, khen ngợi, khen ngợi mỗi khi cô ấy tiến bộ . Một đứa trẻ có sự tự tin sẽ luôn đạt được nhiều hơn một đứa trẻ được bảo rằng chúng không đủ thông minh để làm cái này hay cái kia.

Trung thực về một khuyết tật học tập là rất quan trọng để giúp đứa trẻ đối phó với nó. Họ biết nếu điểm số của họ không tốt, hoặc họ không thể nhớ các từ đó, hoặc họ khó đọc hơn - không có bất kỳ thông tin nào ngược lại, họ có thể đơn giản kết luận rằng họ ngu ngốc hoặc vô dụng và do đó chỉ dừng lại cố gắng. Phụ huynh và giáo viên có thể cung cấp hỗ trợ thêm (ví dụ, dạy kèm hoặc thêm thời gian cho các bài kiểm tra), nhưng đến một lúc nào đó, trẻ em lớn lên và không còn đi học nữa.

Có rất nhiều bài đọc hay về việc nói chuyện với trẻ em về khuyết tật học tập hoặc các nhu cầu đặc biệt khác. Đây là một vài cái mà tôi tìm thấy; Tôi thực sự khuyên bạn nên đọc chúng đầy đủ (cả hai đều trao quyền và cung cấp thông tin), nhưng đây là một số lựa chọn về những gì tôi cảm thấy là lời khuyên tốt nhất.

1. Nói chuyện với con về khuyết tật của mình (Cha mẹ PBS)

• Cha mẹ nên cố gắng làm sáng tỏ tình trạng bằng cách nói nhiều hơn về những ảnh hưởng đặc biệt của khuyết tật học tập hơn là nói về thuật ngữ phức tạp không liên quan đến trẻ.
• Cha mẹ nên giữ khuyết tật học tập trong quan điểm và cố gắng tìm kiếm, khen ngợi và xây dựng dựa trên các lĩnh vực sức mạnh của trẻ.
• Cha mẹ nên học cách lắng nghe trẻ, trả lời các câu hỏi của trẻ và chỉ đi xa hơn khi trẻ yêu cầu thêm thông tin.
• Cha mẹ nên cố gắng bảo vệ trẻ khỏi sự sỉ nhục, nhưng điều này không có nghĩa là che giấu sự thật rằng trẻ bị khuyết tật học tập. Thay vào đó, thực hành khả năng phục hồi, xác định và đánh giá cao sức mạnh đặc biệt và cách để bù đắp là rất cần thiết.

2. Giải thích về khuyết tật học tập cho con bạn (LD Online)

• Khi thảo luận về vấn đề học tập của trẻ với cô ấy, điều quan trọng là phải giải thích rối loạn này là gì và không phải là gì. Bạn có thể thấy rằng đứa trẻ có nhiều quan niệm sai lầm về chứng rối loạn của mình ("Nó biến mất ở trường cấp hai"; "Điều đó có nghĩa là tôi ngu ngốc"; "Tôi sẽ không bao giờ có thể đọc được"), và điều quan trọng là bạn phải làm rõ và sửa chữa thông tin sai lệch này.
• Cố gắng cân bằng giữa những gì cô ấy có thể làm và những gì khó khăn cho cô ấy. Thể hiện sự lạc quan về sự phát triển và tương lai của cô ấy.
• Liên tục nhắc nhở trẻ rằng cô thực sự có thể học nhưng cô học theo cách độc đáo đòi hỏi cô phải chăm chỉ và tham gia vào các lớp học và hoạt động khác với bạn bè và bạn bè của cô. Nhấn mạnh thực tế rằng tình huống này tồn tại không phải do lỗi hay sự lựa chọn của trẻ.
• Nhấn mạnh rằng trẻ là khác nhau, không khiếm khuyết.

Con trai tôi (hiện 8 tuổi) bị ADHD, và chúng tôi đã lên tiếng về việc này kể từ khi cháu được chẩn đoán năm ngoái. Chúng tôi đã nói về cách điều đó làm cho anh ấy một chút khác biệt với một số bạn bè của anh ấy. Chúng tôi đã nói về việc nó liên quan đến một số cuộc đấu tranh của anh ấy ở trường như thế nào: ngồi yên, lắng nghe, ở lại làm nhiệm vụ. Và vì anh ta đã biết có điều gì đó không ổn và anh ta không thể làm hài lòng giáo viên của mình cho dù anh ta có cố gắng thế nào, nó đã giúp anh ta có thể đặt tên cho vấn đề .

Thảo luận về ADHD của anh ấy là một quá trình liên tục.

• Nó luôn luôn là một phần của anh ấy.
• Loại thách thức mà anh ấy phải đối mặt sẽ thay đổi khi anh ấy già đi: ngay bây giờ nó đang ngồi yên trong lớp học, nhưng ở trường trung học sẽ là ghi chú, và tổ chức sẽ ngày càng quan trọng. Tôi cũng hy vọng rằng khi anh ấy trải qua tuổi dậy thì và vị thành niên, chúng tôi sẽ bắt đầu nhận thấy những thách thức khác nhau mà chúng ta thậm chí không thể nghĩ ra ngay bây giờ.
• Chúng tôi tiếp tục cung cấp sự củng cố bên ngoài rằng anh ấy đang làm tốt công việc đối phó với nó. Một số điều khó khăn hơn với anh ấy vì ADHD, và anh ấy xứng đáng được biết rằng chúng tôi tự hào về những nỗ lực bổ sung mà anh ấy đã bỏ ra.
• Tôi quan tâm đến việc đảm bảo rằng anh ấy luôn làm hết sức mình và không sử dụng ADHD như một cái cớ để "buông lơi". Tôi tập trung vào việc khen ngợi nỗ lực ngoài (hoặc thay vì) kết quả, và làm cho kỳ vọng của chúng tôi rõ ràng. Chúng tôi không yêu cầu thẳng A hoặc một tình yêu sâu sắc và bền bỉ của trường học, nhưng chúng tôi mong đợi hành vi chu đáo, bài tập được mang về nhà và trở lại trường học, và nỗ lực trung thực.
• Anh ta cần phải có một đôi tai thông cảm để bày tỏ sự thất vọng của mình. Tôi có thể chứng thực sự thất vọng đó và nói về một vấn đề, chấp nhận rằng có ADHD (mà anh ta không thể thay đổi) trong khi kiểm tra các trường hợp khác và phản ứng của anh ta với các sự kiện (cả hai đều có thể thay đổi).

Một năm sau, anh ta nhanh chóng nản chí, không tuyên bố rằng anh ta ngu ngốc và vô dụng (như thường lệ), và ngày càng nhận thức rõ hơn về các tình huống hoặc hoàn cảnh đặc biệt gây ra cho anh ta vấn đề. Ông chủ động đề xuất ý tưởng cho các can thiệp. Nhưng quan trọng nhất, anh ta được trang bị kiến ​​thức và chiến lược sẽ hữu ích sau khi anh ta lớn lên.

Một lưu ý cuối cùng, tôi đã thấy rằng cảm xúc cá nhân của tôi về ADHD của anh ấy đôi khi đã can thiệp vào việc trở thành người biện hộ tốt nhất có thể, cả cho anh ấy và với những người khác (gia đình, giáo viên). Trong sâu thẳm, tôi cảm thấy như mình bằng cách nào đó đã làm anh thất bại và đó là lỗi của tôi. Tất nhiên, điều này là không chính xác, vô nghĩa và không có ích cho bản thân; tuy nhiên, tôi phải tự nhắc nhở bản thân rằng nó không chính xác để trở lại hiệu quả. Loại bỏ sự tiêu cực của chính tôi là bước đầu tiên để trở thành một nguồn hỗ trợ mạnh mẽ.

Tôi nghĩ rằng đã đến lúc cô ấy được bảo, nhưng hãy đọc nó trước:

Có cả một đám trẻ, tôi có thể nói với bạn rằng mỗi đứa trẻ đều đặc biệt theo cách riêng của nó - bao gồm mỗi đứa trẻ có một vấn đề riêng. Một người giỏi toán, nhưng tệ đến mức kinh khủng khi nhớ cả chục thủ đô của đất nước. Một người nhận thức rất rõ về những gì mọi người xung quanh cảm thấy, nhưng đã làm ướt giường khi đến tuổi đi học. Một là tuyệt vời trong thể thao, nhưng xấu khi chú ý. Một người luôn rất hữu ích, nhưng cũng rất bốc đồng ...

Vì vậy, một đứa trẻ của bạn có vấn đề này. Tôi chắc chắn anh trai cô ấy có vấn đề khác. Trên thực tế, nếu bạn nói chuyện với cha mẹ của con gái bạn, bạn rất có thể nghe rằng mỗi đứa con của họ đều có một hoặc nhiều vấn đề. Chỉ có vấn đề của họ là khác với con gái của bạn. Vì vậy, con bạn không nổi bật vì có vấn đề này. Cô ấy chỉ có một vấn đề khác với những người khác - giống như những người khác.

Và một điều nữa: Một trong những người bạn của tôi bị khuyết tật học tập nghiêm trọng trong thời thơ ấu. Bây giờ anh ấy đã qua 50, và nó vẫn còn hiển thị. Nhưng trong khi tôi không yêu cầu anh ta xem lại bản thảo, và trong khi anh ta không bao giờ có một công việc được trả lương cao, anh ta là một con người rất tuyệt vời, rất tuyệt vời khi ở bên, thích giúp đỡ người khác, hoàn toàn thấu đáo mọi thứ anh ta bắt đầu, không bao giờ quên sinh nhật của bất kỳ ai, và những gì anh ấy làm như một nghề nghiệp anh ấy rất giỏi. Nói tóm lại, anh ấy là một sự bổ sung tuyệt vời cho cộng đồng xã hội của anh ấy, mặc dù anh ấy có, giống như mọi người khác, thiếu sót. Anh ấy chắc chắn sẽ dễ chịu hơn khi ở bên cạnh một số người rất thông minh mà tôi biết đôi khi tôi không muốn dành thời gian cho mình.

Nếu bạn nhìn vào khuyết tật học tập của con gái bạn từ những góc độ này, bạn sẽ thấy rằng cô ấy không tệ hơn những đứa trẻ khác, cô ấy chỉ tỏa sáng ở một khía cạnh khác. (Tôi chắc chắn rằng bạn đã biết điều này suốt, nhưng điều quan trọng là phải có ý thức nghĩ về nó một lần trong một thời gian.)

Đó là suy nghĩ bạn nên có trong đầu khi bạn giải thích cho con gái của bạn vấn đề đặc biệt của cô ấy là gì. Làm cho cô ấy nhận ra điểm yếu của mình mà không khiến cô ấy cảm thấy mình không đáng bao nhiêu. Giải thích với cô ấy rằng tất cả chúng ta đều có điểm mạnh và điểm yếu. Chỉ ra những gì cô ấy, các thành viên trong gia đình và bạn bè của cô ấy giỏi và những người này xấu về điều gì. Và đừng thất bại khi chỉ ra rằng cái sau, điểm yếu của chúng ta, chính xác là những gì chúng ta cần phải làm việc chăm chỉ hơn những người khác cần.

Điều thứ hai là lý do tôi nghĩ bạn cần giải thích cho cô ấy càng sớm càng tốt vấn đề của cô ấy là gì: Làm thế nào khác để cô ấy biết phải làm việc chăm chỉ hơn? Việc điều này không khiến cô ấy trở thành một người không xứng đáng là lý do tôi nghĩ bạn không cần phải ngại ngùng khi nói với cô ấy.