Con gái tôi là một fan hâm mộ lớn của sách. Cô ấy có thể dành một giờ liên tục để xem sách của mình và thường yêu cầu vợ tôi đọc cho cô ấy nghe một câu chuyện.

Chúng tôi là một gia đình Pháp.

Trong 2 tuần, cô ấy đã nhìn vào những từ được viết trong sách và bắt chước hành động đọc bằng ngón tay. Sau đó, cô nói rằng cô muốn học đọc.

Vì vậy, câu hỏi của tôi là: làm thế nào để dạy một đứa trẻ đọc? Có thể không? Tôi đã học cách đọc với " methode boscher " (sách tiếng Pháp), trong đó mỗi chữ cái được phân tách thành âm thanh, sau đó ghép lại (P + A cho "PA"), nhưng tôi không chắc cô ấy có thể hiểu điều đó.

Cuối cùng, tôi đã cố gắng làm cho cô ấy đoán từ bắt đầu bằng một âm thanh cụ thể, một bài tập tôi đã thấy trong bài đọc trước khi học. Nhưng cô không hiểu bài tập.

Có rất nhiều điều bạn có thể làm:

1. Đừng biến nó thành một việc vặt. Cô ấy thích đọc rất nhiều, đừng giết nó.
2. Hãy tiếp tục đọc cho cô ấy. Khi bạn làm như vậy, theo dõi ngón tay của bạn dọc theo các từ để cô ấy có thể bắt đầu liên hệ các từ được nói cụ thể với đối tác bằng văn bản của họ.
3. Bắt đầu dạy những gì âm thanh cá nhân làm.
4. Chỉ ra các chữ cái đi cùng nhau để tạo ra âm thanh. Bắt đầu với những âm thanh nhỏ phổ biến. ví dụ trong tiếng Anh -at là một hợp chất rất phổ biến. Mũ, mèo, dơi, v.v.
5. Chọn một từ mà bạn biết sẽ trở nên phổ biến trong cuốn sách bạn sắp đọc và chỉ ra cho họ và biến từ "của họ" thành từ đó. Mỗi khi bạn nhận được từ đó, họ là người sẽ nói to thay vì bạn.
6. Chỉ cần nhắc lại: Tiếp tục đọc cho cô ấy.

Tôi là một chàng trai người Pháp đang đọc sách ở tuổi lên 3. Cha tôi đã sử dụng "méthode boscher", và nó đã thành công đến không ngờ: tôi có thể chứng minh điều đó và tính khả thi.

Con trai tôi hiện đang học đọc (6 tuổi) với một phương pháp gọi là " bài giảng toàn cầu " nơi bé học cách nhận biết hình dạng của một từ. Cảm giác giống như một trò đánh bạc, vì anh ta xấp xỉ rất nhiều từ tại thời điểm này, dựa trên một phần của nó. Tôi không phải là một người hâm mộ và tôi đã thử trộn nó với "méthode" ở nhà. Có vẻ như nó hoạt động hơn một chút.

Hai điểm mặc dù:

• Trước khi bắt đầu, cha tôi đảm bảo rằng tôi thực sự hiểu rằng điều này có nghĩa là rất nhiều công việc. Tôi không biết nếu tôi nhận thức được ý nghĩa của nó, nhưng một khi bắt đầu, chúng tôi sẽ tuân theo nó. Câu hỏi đã được hỏi trong nhiều ngày liên tiếp trước khi bắt đầu.
• Sau khi bắt đầu, oh boy đã làm chúng tôi dính vào nó. Một lần nữa, điều này dựa trên những giai thoại liên quan nhưng cha tôi sẽ dạy tôi một nhóm thư mới mỗi ngày và không bao giờ bỏ lỡ. Ngay cả khi tôi muốn dừng lại, anh ấy nói với tôi rằng chúng tôi đã ở trong đó lâu.

Rõ ràng anh ta rất có phương pháp, và không tách rời khỏi "méthode". Tuy nhiên, anh ấy đã cố gắng thay đổi cách tiếp cận (chỉ ra tất cả các PA trên trang, tìm PA theo sau bởi TE, v.v ...) và không dạy tôi nhiều hơn một yếu tố mỗi ngày, trừ khi được yêu cầu.

Có một giai đoạn phát triển được gọi là nhận thức âm vị là tiền thân của việc đọc. Đó là một sự thừa nhận rằng các từ được tạo ra từ các âm thanh riêng biệt và một kỹ năng điều khiển các âm thanh riêng lẻ đó. Một số trẻ phát triển nó từ rất sớm, nhưng một số khác thì không. Bạn có thể kiểm tra nó với con gái bằng cách đặt câu hỏi như: "Nếu bạn có 'vỗ' và lấy đi 'puh' và thêm 'kuh', bạn sẽ nhận được gì?"

Cho đến khi con gái của bạn phát triển nhận thức về ngữ âm, cố gắng dạy bé đọc là điều sẽ làm cả hai bạn nản lòng. Nếu cô ấy đã sẵn sàng, các câu trả lời khác có một số lời khuyên tốt. Nếu cô ấy không, thì có lẽ cô ấy sẽ hạnh phúc với các hoạt động như:

• Giả vờ đọc.
• Lặp đi lặp lại sau bạn.
• Ghi nhớ một cuốn sách yêu thích.
• Đoán từ tiếp theo từ bối cảnh.
• Ghi nhớ một vài từ ngắn gọn.

Trong một thời gian, tôi đã biến công việc của con gái mình thành phát âm từ "the" bất cứ khi nào nó xuất hiện trong một cuốn sách tôi đọc cho cô ấy nghe. Cô ấy đã làm một chương trình lớn về nó mỗi lần, vặn vẹo mặt và giả vờ phát ra âm thanh đó và vấp ngã, bởi vì cô ấy nghĩ đó là cách bạn nên đọc khi mới học. Mất mãi mãi, nhưng cô yêu nó. Có rất nhiều nền tảng giữa việc không đọc gì cả và là một người đọc thích hợp.

Từ kinh nghiệm cá nhân: Tôi bắt đầu đọc lúc 3 tuổi. Lần đầu tiên tôi đọc một cuốn sách (Winnie the Pooh - bản gốc, không phải là phiên bản Disney bị câm).

Vì vậy, với câu hỏi "nó có khả thi không" - đúng vậy.

Nhưng một cái gì đó bạn cần xem xét: sẽ có cao nguyên. Điều này là bình thường đối với bất kỳ đường cong học tập của con người đối với bất kỳ kỹ năng nào, nhưng chúng rất đáng chú ý khi tôi đang học đọc. Tôi chắc chắn nhớ rằng có một khoảnh khắc "aha" khi tôi chuyển từ đọc to sang đọc thầm. Cha tôi mô tả một khoảnh khắc tương tự trước đó khi tôi chuyển từ nhận dạng từng chữ cái sang nhận ra một từ cùng một lúc, trong đó tôi không có bộ nhớ.

Vấn đề là: hãy chuẩn bị cho những cao nguyên này. Chúng sẽ xảy ra. Khi họ làm, đừng tuyệt vọng, đừng nghĩ rằng con bạn "sẽ không bao giờ học nó" hoặc tương tự. Đừng cố gắng đẩy cô ấy qua chúng quá mạnh. Đừng để cô ấy ở lại trên cao nguyên mãi mãi. Khi cô ấy đạt đến một mức độ mà cô ấy cảm thấy thoải mái nhưng tiến bộ, hãy để cô ấy tập thể dục ở cấp độ này rất nhiều, nhưng thỉnh thoảng, hãy yêu cầu cô ấy thử một nhiệm vụ khó hơn một chút. Nếu nó vẫn chưa hoạt động, hãy đợi thêm vài ngày hoặc vài tuần với các bài tập ở cùng cấp độ.

Lưu ý rằng ở độ tuổi này, việc tiếp thu ngôn ngữ không chỉ là vấn đề về trí thông minh, nó còn là vấn đề phát triển thể chất của các hạt nhân não cần thiết. Bạn có thể muốn đọc "Bản năng ngôn ngữ" của Stephen Pinker. Bản thân nó không chỉ là một cuốn sách khoa học nổi tiếng hấp dẫn, nó còn mô tả rất nhiều nghiên cứu ngôn ngữ được thực hiện trên trẻ em. Điều này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách con người tiếp thu ngôn ngữ và giúp bạn dễ dàng tiếp thu ngôn ngữ viết ngay từ khi còn nhỏ.

Đối với một gợi ý cho một phương pháp để làm theo, tôi sợ bố tôi sẽ đủ điều kiện để trả lời nó, nhưng tôi thì không.

Con lớn nhất của tôi bắt đầu "đọc" lúc hai tuổi và một tháng tuổi. Cô ấy đang ở trong siêu thị với mẹ mình và hỏi (dịch sang tiếng Anh, nhưng đó là tiếng Do Thái) "Sa-Aa-La-Eh" là gì khi cô ấy nhìn thấy một tấm biển có dòng chữ "SALE". Vì vậy, chắc chắn trẻ em ở độ tuổi đó có thể đọc được, với định nghĩa hào phóng về "đọc".

Tôi nhớ rằng tôi sẽ luôn nói những âm thanh mà các chữ cái tạo ra khi cô ấy bắt gặp các chữ cái khi còn nhỏ. Tôi sẽ không giống tên của bức thư, mà là âm thanh của nó. Ví dụ, nếu có một chữ M trên hộp sữa, tôi sẽ chỉ vào nó và nói "Mmmm" mà không mong đợi hay thậm chí không khuyến khích cô ấy làm điều tương tự . Tôi chỉ chắc chắn rằng cô ấy thấy tôi làm điều đó. Trẻ em học bằng cách sao chép, vì vậy tôi luôn cố gắng (và vẫn cố gắng) để đưa cho cô ấy thứ gì đó để sao chép.

Dạy bằng ví dụ, mà không thể hiện sự mong đợi, làm việc kỳ diệu với trẻ nhỏ.

Dù bạn sử dụng phương pháp nào, một đứa trẻ ham học hỏi sẽ học được với sự giúp đỡ của người lớn.

Tôi đã dạy con tôi đọc trước thời đại internet. Sau một số nghiên cứu, tôi đã giải quyết một phương pháp dựa trên ngữ âm có tên là "Hát, đánh vần, đọc và viết", rất tốn kém nhưng rất hiệu quả. (Tôi đã mua tùy chọn ít tốn kém nhất; hiện tại nó đã thay đổi rất nhiều.) Về cơ bản, nó đã dạy (theo thứ tự) tên của tất cả các chữ cái với âm thanh của chúng trước tiên, với cái mà chúng cho là một giai điệu linh hoạt ( https: // www .youtube.com / watch? v = kXc-_hxRXlo .) Điều này được theo sau bởi các nguyên âm ngắn, ( https://www.youtube.com/watch?v=YABl9Sfk2OI - một video cực kỳ nhàm chán), các bài tập ở giai đoạn đó bao gồm hầu hết các phụ âm phổ biến kết hợp với các nguyên âm ngắn ("c" + "a" = "ca". Sau đó, thêm n, t, p, et violà, chúng có thể đọc ba từ.) Tại một số thời điểm sau dipthongs và digraphs (như gh, tr, ch, v.v.) những đứa trẻ chỉ cất cánh như tên lửa chai nhỏ.

Tất nhiên, âm thanh sẽ khác ở Pháp và từ những gì tôi có thể hiểu về La méthode Boscher có độc giả, nơi các từ được đọc to, nhưng sau đó giải mã ("trên decouple les mots et on a la âm tiết et a la lettre") .

Đây là tương tự như "Dick và Jane" sách sử dụng để dạy trẻ em Mỹ phương pháp tầm nhìn toàn bộ từ để đọc (mặc dù La Petite Poule Rouge là một toàn bộ rất nhiều thú vị! Hơn) nhưng đi một vài bước nữa. Ở Mỹ đã có phản ứng dữ dội với phương pháp này; chúng là những cuốn sách vô cùng nhàm chán và có thể là đạo văn. (Xem phim hoạt hình dưới đây. Cậu bé học lớp 1 [6 tuổi] đầu tiên.)

Trong tài liệu tham khảo dưới đây, bạn sẽ thấy họ khuyên bạn nên bắt đầu với nhận thức âm vị (ví dụ với "mèo" và "tách", những gì âm thanh trong cùng một từ?), Sau đó giảng dạy âm học (các chữ cái âm thanh làm), sau đó lưu loát (làm chắc chắn trẻ rất thoải mái và có năng lực trong âm thanh), tiếp theo là từ vựng và cuối cùng là hiểu văn bản .

_{Đặt đọc trước: Các khối xây dựng nghiên cứu để dạy trẻ đọc: Mẫu giáo đến lớp 3}

Vì mọi người đang kể chuyện đọc sách của họ ở đây, tôi cũng vậy. Tôi hoàn toàn không biết làm thế nào tôi học đọc. Tất cả những gì tôi biết là một ngày (vì vậy tôi đã nói) Tôi đang đọc những từ trên hộp ngũ cốc, khi đó mẹ tôi nói "Này! Little anongoodnurse đang đọc!" Đây là trước khi tôi đi học. Điều đó chỉ cho thấy rằng nơi nào có ý chí - tôi muốn đọc, như anh chị lớn của tôi - có một cách, ngay cả khi không có sự góp ý của cha mẹ.

Những người khác đã đề nghị bắt đầu với bảng chữ cái, vẽ và phát âm từng chữ cái. Dưới đây là một số cách thú vị để làm điều đó.

Đường mè

Chương trình truyền hình Sesame Street nhắm đến những đứa trẻ như vậy. Mỗi tập làm việc tinh nghịch trong các chữ cái của bảng chữ cái, số và đọc sớm.

Ban đầu Sesame Street được thiết kế cho mục tiêu 4 tuổi. Sau khi tìm thấy nhiều trẻ nhỏ đang theo dõi, họ hạ mục tiêu xuống 3 tuổi . Xem Wikipedia về Định dạng của Sesame Street . Vì vậy, rõ ràng một đứa trẻ 2,5 tuổi không còn quá trẻ để bắt đầu quá trình học đọc.

Nhiều năm trước, tôi nhớ đã nhìn thấy Sesame Street bằng tiếng Pháp ở miền đông Hoa Kỳ, có lẽ gần Québec. Có lẽ đó là Công viên Sesame , bằng tiếng Pháp và tiếng Anh, bởi CBC . Hoặc có thể là Rue, Sesame từ Pháp 5 .

Có lẽ những thứ này có thể được truyền phát hoặc có nguồn gốc khác.

Chương trình tương tự là phổ biến hiện nay ở Mỹ bằng tiếng Anh. Có lẽ trong tiếng Pháp là tốt.

Trò chơi bảng chữ cái

Một cách để giữ cho nó vui vẻ và nhẹ nhàng hơn là một việc vặt là làm các trò chơi với bảng chữ cái.

• Tạo các chữ cái từ thực phẩm, chẳng hạn như bột, mì spaghetti hoặc bột chơi tự chế . Làm quế xoắn thành chữ, nướng và ăn.
• Chơi trong bùn, coi mặt đất và gậy như bảng phấn và phấn.
• Sử dụng cơ thể của bạn để làm cho các chữ cái. Tạo nên bài hát và điệu nhảy. Hoặc hát và nhảy bài hát YMCA của Dân làng . Bẩm sinh trưởng thành sẽ bay trên đầu của họ, trong khi giai điệu là nhiều niềm vui. Những đứa trẻ này không hoàn toàn làm đúng (chữ "C" ở đâu?), Nhưng bạn hiểu ý. Có thể không dịch sang tiếng Pháp, mặc dù. :-)

Giờ trẻ em ở thư viện

Kiểm tra với các thư viện địa phương của bạn cho các hoạt động cho trẻ em. Nhiều người có các sự kiện thú vị xung quanh việc đọc như kể chuyện và chương trình múa rối. Tôi thậm chí đã nhìn thấy một ban nhạc rock sống cho trẻ em tại một thư viện! Bạn có thể tìm thấy các hoạt động để xây dựng kỹ năng đọc của cô ấy.

Bây giờ chúng tôi đang ở thời điểm mà con gái của chúng tôi có thể đọc thư và cô ấy có thể nói chữ cái đầu tiên tôi nói với cô ấy.

Làm thế nào chúng ta có ở đây: Rất nhiều hoạt động giống như montessori với các chữ cái, những thứ như thế này

hoặc chỉ những tấm thiệp có chữ in hoa lớn và hình ảnh của những thứ bắt đầu bằng một chữ cái đã nói.

Cô không biết đó là những lá thư, chỉ là 'đây là R như trong Thỏ'. Và chúng tôi đã không ép buộc cô ấy, chúng tôi chỉ cần đặt các thẻ hoặc câu đố vào kệ của cô ấy, chơi một vài trò chơi mẫu miễn là cô ấy thích nó và để cô ấy dành thời gian (tháng :)) cho đến khi cô ấy thấy hoạt động này thật thú vị ( xem montessori và thời kỳ nhạy cảm ) và nhặt nó lên và muốn chúng tôi chơi nó.

Sau đó là vẽ, và khi cô ấy có một chút tự tin với bút chì màu và bút cảm thấy bảng trắng, chúng tôi đã thử vẽ thư theo thời gian, và đôi lúc cô ấy bắt kịp nó và bắt đầu muốn nhiều hơn nữa. Vì vậy, bây giờ cô ấy có thể đọc thư, viết thư và gần đây cô ấy nhận ra (từ sách có thể?) Rằng những nhóm chữ đó có nghĩa là từ. Và gần đây, thật vui khi viết một danh sách mua sắm (từng chữ lên một số giấy A4 và A3 :)) và đi đến cửa hàng, đọc danh sách, giải mã nó với sự giúp đỡ và mua các mặt hàng :).

Nhưng chúng ta vẫn có một khoảng cách để vượt qua - một nhận thức rằng âm thanh chữ cái liên tiếp tạo ra âm thanh từ. Thật là vui, chúng tôi ra ngoài và tôi nói 'đây là L, A, M, P' và sau đó tôi nói nó nhanh hơn và nhanh hơn, nhưng vẫn có một điểm mà tôi ngừng phát âm từng chữ cái và nói một từ, và chỉ cô ấy nhận ra nó

Sẽ không giúp ích gì cho việc này, tôi biết rằng cô ấy phát triển nhanh chóng, và vào đúng thời điểm cô ấy sẽ nhận được điều này - nhưng sẽ rất đau đớn khi cố gắng ép buộc cô ấy sớm.

Vì vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục chơi trò chơi này và các trò chơi khác miễn là cô ấy thấy vui, và cô ấy sẽ thực hiện bước khi đầu cô ấy sẵn sàng :).

Điều đó chắc chắn là có thể.

Bản thân tôi đã học đọc ở 4 hoặc 5 khá nhiều. Theo mẹ tôi, tôi chỉ bắt đầu chỉ ra những từ và chữ cái trong sách của mình để yêu cầu phát âm, và vì vậy dần dần học cách đọc mà không có sự tham gia tích cực nào từ bà.

Tôi không chắc liệu đó có phải là cách tốt nhất hay không, và 2.5 có thể hơi sớm, nhưng điều đó cho thấy rằng cô ấy bày tỏ mong muốn học đọc là một yếu tố rất đáng khích lệ.

Điều đó không chỉ có thể, mà còn có thể được thực hiện khá đáng tin cậy. Có hai khía cạnh để đọc: có giải mã các âm thanh tạo ra một từ và nhận ra từ đó là gì. Đây không phải là điều tương tự. Việc đánh vần ngôn ngữ càng thường xuyên thì càng dễ dạy cách giải mã và để trẻ khái quát thông qua kinh nghiệm. Nhưng nếu các quy tắc chính tả quá nhiều hoặc không đều, một đứa trẻ có thể học cách nhận ra các từ theo hình dạng tổng thể (được giúp đỡ bằng kiến ​​thức về các chữ cái là gì): phương pháp "look-say".

Em gái, anh trai, con trai, con gái và bản thân tôi đều học đọc từ rất sớm (bắt đầu từ ~ 2) bằng tiếng Anh bằng cách bắt đầu với phương pháp look-say kết hợp với học chữ cái. Với con trai và con gái của tôi, chúng tôi bắt đầu với gạch gỗ (mà chúng tôi tự làm) với một từ ở một bên và một bên là hình ảnh. Điều đó có thể truy cập được ở độ tuổi mà các quy tắc như "một e cuối cùng im lặng nhưng làm cho nguyên âm trước nói tên của nó (ngoại trừ các từ như cafe và wrasse)" quá trừu tượng để nắm bắt.

Tôi không chắc tại sao lại có những tranh cãi như vậy về look-say so với ngữ âm khi dạy tiếng Anh. Chính tả tiếng Anh là vô lý, ít nhất là cho các từ phổ biến nhất. Bạn cần ném mọi thứ ngay lập tức nếu trẻ học sớm. Tôi không chắc chắn về tình hình với tiếng Pháp, nhưng nếu bạn hoàn toàn có thể dạy trẻ 2 tuổi đọc tiếng Anh một cách đáng tin cậy, tôi không thể tưởng tượng tiếng Pháp tệ hơn.

Bởi vì tôi không nói được tiếng Pháp nên tôi không thể giới thiệu những cuốn sách cụ thể (những cuốn sách Từ khóa Ladybird rất hay - ý tưởng rất hay, nhưng chúng hơi buồn tẻ để thúc đẩy một số trẻ em). Nhưng một chiến lược đọc trong khi chỉ vào các từ, cho trẻ nhận ra một vài từ trong khi đọc, sử dụng thẻ flash, dạy cho cô ấy tên của các chữ cái và, khi nó phù hợp, âm thanh chúng đại diện, và sau đó chuyển sang các âm tiết với chính tả phù hợp , v.v., nên làm việc nếu có lãi.