Làm thế nào để xử lý một đứa trẻ đang cắn trong crèche?

Con gái tôi đang ở trong một cơ sở chăm sóc trẻ em (nhà của trẻ em Montessori, với giá trị của nó) trong một nhóm trẻ em từ 1 tuổi đến 3 tuổi. Trong một vài tháng nay, một đứa trẻ trong nhóm gây ra vấn đề bằng cách cắn nghiêm trọng những đứa trẻ khác (bao gồm cả con gái của tôi).

Tôi không muốn làm cho trường hợp đổ lỗi cho đứa trẻ khác, vì tôi không tin rằng cô ấy làm điều đó với ý định xấu xa, nhưng tình hình bằng cách nào đó bị mắc kẹt. Các giáo viên (bạn có nói như vậy trong nhóm tuổi này không?) Không thực sự biết phải làm gì, vì nó có xu hướng xảy ra, khi họ bị chiếm đóng ở nơi khác. Những đứa trẻ bị ảnh hưởng đang gặp ác mộng và không muốn đến thăm nhóm (Thứ Sáu tuần trước tôi phải ở lại trong nửa giờ cho đến khi con gái tôi sẵn sàng vào phòng và hôm nay cũng vậy, khi vợ tôi đưa cô ấy đến đó - Thường thì cô ấy hầu như không nhìn lại khi bước vào) và chúng tôi (và các bậc cha mẹ bị ảnh hưởng khác) có nghĩa vụ của chúng tôi, điều đó có nghĩa là chúng tôi không thể thực sự quyết định ở nhà với con gái mình.

Những tiếng nói đã phát sinh để đình chỉ đứa trẻ "có trách nhiệm" trong nhóm, nhưng chúng tôi không tin rằng việc này sẽ dễ dàng và đúng đắn (vợ tôi là đại diện của cha mẹ trong nhóm của chúng tôi). Đứa trẻ đã có một thời gian khó khăn (cô ấy được nuôi dưỡng một cách khó khăn và do đó hơi "phía sau" - thông thái ngôn ngữ và tôi tin rằng cha mẹ cô ấy đã ly hôn) và cô ấy sẽ chuyển đến nhóm lớn hơn vào mùa hè này.

Nếu cơ sở có thể giải thích rằng họ đã làm mọi thứ họ có thể làm để giải quyết vấn đề, liệu có hợp lý khi đề nghị cha mẹ của đứa trẻ nhận được sự giúp đỡ chuyên nghiệp? Làm thế nào chuyên gia này có thể giúp đỡ trông như thế nào và điều gì sẽ là một cách đồng cảm để giới thiệu nó?

Cắn phải được thực hiện nghiêm túc. Các lỗi trang web được cung cấp là tuyệt vời, vì vậy tôi sẽ lặp lại ở đây

Cắn là một hành vi rất phổ biến ở trẻ mới biết đi, có nghĩa là có rất nhiều cha mẹ quan tâm ngoài kia. Mày không đơn độc. Tin tốt là có rất nhiều cha mẹ và người chăm sóc có thể làm để giảm và cuối cùng là loại bỏ vết cắn.

Để thiết lập giai đoạn giải quyết vấn đề này một cách hiệu quả, tránh gọi hoặc nghĩ về con bạn như một bit biter và yêu cầu những người khác không sử dụng thuật ngữ này. Trẻ em dán nhãn thực sự có thể dẫn đến việc chúng nhận dạng được gán cho chúng, điều này có thể tăng cường hành vi cắn hơn là loại bỏ nó .

Xấu hổ và trừng phạt khắc nghiệt không làm giảm cắn.

Trẻ em cắn để đối phó với một thách thức hoặc đáp ứng nhu cầu. Ví dụ, con bạn có thể đang cắn để thể hiện cảm giác mạnh mẽ (như thất vọng), truyền đạt nhu cầu về không gian cá nhân (có thể một đứa trẻ khác đang đứng quá gần) hoặc để thỏa mãn nhu cầu kích thích bằng miệng. Cố gắng hết sức để hiểu nguyên nhân cơ bản của vết cắn sẽ giúp bạn phát triển một phản ứng hiệu quả. Điều này làm cho nhiều khả năng bạn sẽ thành công trong việc loại bỏ hành vi.

Tại sao trẻ mới biết đi cắn?

Có nhiều lý do tại sao trẻ mới biết đi có thể cắn. Một số được liệt kê dưới đây. Nếu bạn nghĩ một trong những lý do này có thể là tại sao con bạn cắn, hãy đọc các chiến lược cụ thể về cách trả lời sau trong bài viết.

Trẻ mới biết đi có thể cắn nếu chúng:

-Không có kỹ năng ngôn ngữ cần thiết để thể hiện những nhu cầu quan trọng hoặc cảm xúc mạnh mẽ như giận dữ, thất vọng, vui mừng, v.v. Cắn là một thay thế cho những thông điệp mà anh ấy chưa thể diễn tả bằng những từ như: Tôi rất giận bạn, Bạn đang đứng quá gần Đối với tôi, tôi thực sự rất phấn khích, hoặc tôi muốn chơi với bạn.

-Được choáng ngợp bởi âm thanh, ánh sáng hoặc mức độ hoạt động trong cài đặt này

-Là thử nghiệm để xem điều gì sẽ xảy ra

-Cần giờ chơi tích cực hơn

-Đã quá hạn

-Là mọc răng

-Có nhu cầu kích thích bằng miệng

Trong lớp học của chúng tôi, chúng tôi đã sử dụng chuyển hướng , chọn ngôn ngữ , hệ thống mã thông báo và thời gian chờ .

(Tôi đang trích dẫn tài liệu của riêng tôi.)

Kỹ thuật chuyển hướng

Chuyển hướng là một kỹ thuật quản lý hành vi của cha mẹ giúp ngăn ngừa thương tích và thúc đẩy các hành vi mong muốn. Nó tăng cường học tập và khám phá trong khi giảm hình phạt và tiêu cực.

Tóm lại, phụ huynh thay đổi chủ đề và chuyển hướng sự chú ý của trẻ sang hoạt động khác khi có thể. Khi không thể, chuyển hướng là một cách tích cực để tương tác và giúp trẻ hoàn thành hoặc hành động theo cách mong muốn. Không có mối đe dọa nhàn rỗi hoặc thêm từ. Chúng tôi không nói thêm rằng "Bạn có thể làm gãy chân / làm tổn thương bạn của bạn." Có thể nói về những lo lắng đó vào lúc khác, nhưng không phải lúc này.

Khi chúng tôi phát hiện ra các hành vi không mong muốn (đến gần giờ ăn trưa - đói, mệt mỏi, sợ hãi, ốm / đau; chuyển từ khu vực này sang hoạt động khác, đến / về nhà, muốn có không gian, muốn có đồ chơi - bất kỳ tình huống chia sẻ nào rất khó cho trẻ nhỏ, người mới trong khu vực, rắc rối ở nhà ...), chúng ta có thể theo dõi để chuyển hướng trẻ và an ủi chúng và thậm chí loại bỏ chúng khỏi tình huống cụ thể đó.
Nhân viên, phụ huynh, giáo viên và người chăm sóc phải cảnh giác, đặc biệt khi hành vi gây nguy hiểm cho sức khỏe, như leo trèo, cắn, đánh, bỏ chạy, ném đồ vật, v.v.

Đọc thêm:

Lựa chọn và 'Lựa chọn' Ngôn ngữ

Khi con bạn trưởng thành và có một vài từ và có thể chỉ hoặc lấy một món đồ mong muốn, đây là lúc để cho phép chúng đưa ra lựa chọn.

Lựa chọn là thực sự quan trọng. Chúng giúp xây dựng sự tôn trọng, mời hợp tác, phát triển các kỹ năng giải quyết vấn đề và lợi dụng yêu cầu thông thường của trẻ em để kiểm soát.

Tôi đề nghị cha mẹ chọn hai món đồ được con chấp nhận và sau đó cho phép một lựa chọn thực sự cho con. Cha mẹ chọn hai áo sơ mi hoặc hai mặt hàng thực phẩm hoặc hai hoạt động và sau đó trẻ chọn thứ họ thích. Bạn có thể thêm lựa chọn thứ ba trong thời gian, nhưng lúc đầu - giữ cho nó đơn giản.

Sau đó sử dụng Ngôn ngữ chọn . "Bạn muốn chiếc áo nào, màu đỏ hay màu xanh?" Khi trẻ chọn bằng cách chỉ hoặc thậm chí một từ bạn trả lời, "Bạn đã chọn áo đỏ. Tốt cho bạn." Điều này dạy rằng sự lựa chọn của họ là tốt, rằng chiếc áo này là màu đỏ và nó dạy họ / củng cố các từ chọn.

Nếu trẻ dự kiến ​​sẽ ăn cùng một bữa tối / tham gia cùng một hoạt động với phần còn lại của gia đình, lựa chọn vẫn có sẵn. "Bạn có muốn phần này hay phần này không?" "Bạn muốn bát màu xanh lá cây hay màu vàng?" "Bạn có muốn ngồi ở đây hay ở đó?" "Bạn có muốn đến lượt trước anh chị em của bạn hoặc trước tôi *" không? Sự lựa chọn cũng có thể là một sự chuyển hướng - bởi vì đứa trẻ trong việc lựa chọn tin rằng chúng đã tuân thủ và có hiệu lực, đồng ý ăn bữa ăn / tham gia. (* Loại lựa chọn này ngăn chặn luôn luôn đi trước hoặc cuối cùng và làm cho nó công bằng cho anh chị em / người tham gia khác.)

Bạn mở rộng việc sử dụng các lựa chọn sang các lĩnh vực khác. "Tôi xin lỗi vì bạn đã chọn phá vỡ đồ chơi của bạn *." Hậu quả là bây giờ đồ chơi đó đã bị hỏng và phải được sử dụng theo cách đó (nếu nó an toàn) hoặc họ không có nó. Điều này có nghĩa là hậu quả là tự nhiên và bạn không bao giờ cần phải tức giận. * Đây chỉ đơn giản là những gì xảy ra khi một món đồ chơi bị phá vỡ có chủ ý.

"Tôi xin lỗi vì bạn lạnh vì bạn đã chọn không mang áo khoác. Tôi sẽ đưa bạn về nhà và lần sau bạn có thể mang áo khoác của bạn." Anh ấy đã mất thời gian chơi ở công viên, nhưng chọn không mang áo khoác và hậu quả là tự nhiên. Bạn không cần phải tức giận và thậm chí bạn có thể giao du với anh ấy.

"Bạn đã chọn đánh bạn của mình, hậu quả là anh ấy đang có thêm thời gian với Legos và bạn đang ngồi chờ / bạn mất X số token / chúng tôi phải rời khỏi công viên hoặc bữa tiệc."

Khen ngợi là sự củng cố tốt nhất. Một cái ôm, đánh giá cao bằng lời nói và sự ngưỡng mộ tất cả các công việc trong dài hạn tốt hơn so với thực phẩm hoặc các mặt hàng có giá tiền. Biến nó thành sự thật. "Bạn đã chọn chiếc áo màu đỏ. Tôi thích màu đó. Bạn trông rất đẹp."

Đọc thêm: Tâm lý học ngày nay

Hệ thống mã thông báo

Một hệ thống mã thông báo khá đơn giản, nhưng không nên được sử dụng trừ khi lời khen ngợi và chuyển hướng đơn giản không hoạt động. Đối với mỗi hoạt động hoặc khoảng thời gian được đặt, đứa trẻ kiếm được mã thông báo kiếm cho chúng thứ gì đó chúng thích. Theo tôi, phần thưởng tự nhiên có ý nghĩa nhất. Vì vậy, nếu đứa trẻ đã lắng nghe, chúng sẽ nhận được một mã thông báo cho phép có thêm thời gian trên xích đu, hoặc một câu chuyện thêm, hoặc bất kỳ điều đặc biệt nào mà chúng thích làm với cha mẹ hoặc người chăm sóc. Cá nhân tôi thích các mã thông báo kiếm được và thưởng trong thời gian ngắn. Một đứa trẻ mới biết đi có thể không hiểu là tốt bây giờ để có được một chuyến đi đến công viên trong bốn giờ. Vì vậy, kiếm được mã thông báo để chơi độc đáo trên cát có thể kiếm thêm thời gian cho họ hoặc lựa chọn hoạt động khác - ngay cả một thứ bạn có thể không thích, như chơi nước. Nó hoạt động tốt nhất khi 'giải thưởng' là thứ mà đứa trẻ thực sự muốn.

Hết giờ

Hết giờ là không trừng phạt, hoặc không nên khi trẻ còn nhỏ. Khi con bạn trưởng thành, được gửi đến phòng của chúng có thể có ý nghĩa, nhưng với một đứa trẻ mới biết đi - nó thực sự không. Người chăm sóc có thể phải ngồi ngoài giờ với trẻ. Đó là một 'dừng hành động, hít thở, thay đổi thời gian của chủ đề hoàn toàn yên tĩnh. Cuối cùng, người chăm sóc có thể nói chuyện nhẹ nhàng về những gì đang diễn ra và giúp cung cấp cho trẻ ngôn ngữ để trẻ có thể học cách diễn đạt nó tốt hơn. "Bạn đã phát điên khi anh ta lấy đồ chơi của bạn và bạn đánh anh ta. Lần tới, hãy đến và nói với tôi và tôi sẽ cố gắng giúp đỡ." "Đến lượt anh ta chơi với món đồ chơi đó, vì vậy khi bạn đánh anh ta, điều đó làm tổn thương cảm xúc của anh ta và khiến anh ta phát điên."

Chiến lược chung:

Việc sử dụng bộ hẹn giờ trong bếp thực sự hiệu quả với trẻ em - chúng biết thời gian hoạt động hoặc đồ chơi kết thúc khi chuông reo. Bạn có thể đặt chúng trong một khoảng thời gian đủ ngắn để mỗi đứa trẻ muốn vật phẩm 'đó' có thể có một lượt.

Hình ảnh, hình ảnh, biểu tượng hình ảnh, bảng cảm xúc (một khu vực mà hình ảnh thể hiện khuôn mặt và người chăm sóc đã thảo luận về ý nghĩa của từng biểu hiện trên khuôn mặt.) Khi một đứa trẻ hạnh phúc - giáo viên có thể giơ bức tranh hạnh phúc và nói với trẻ, " Bạn đang hạnh phúc." Khi trẻ buồn bã, "Bạn buồn bã." Trẻ được khuyến khích cho giáo viên xem biểu tượng đại diện cho cảm giác của chúng và sau đó người lớn có thể giúp trẻ thể hiện nó, hiểu nó và có lẽ giúp trẻ cảm thấy tốt hơn.