Vai trò của giáo viên phương pháp Montessori là hướng dẫn học sinh lựa chọn công việc thử thách phù hợp , vừa giúp học sinh phát triển kỹ năng vừa mở rộng tầm nhìn một cách thích hợp, trong khi vẫn giúp nuôi dưỡng hứng thú học tập ở trẻ. Học tập dẫn trẻ có nghĩa là trẻ chọn những gì chúng làm ở một mức độ nào đó , nhưng giáo viên đang hướng dẫn chúng đến một lựa chọn chấp nhận được.
Từ kinh nghiệm của tôi với tư cách là một phụ huynh Montessori, đây không phải là vấn đề hiếm gặp, và một giáo viên có thể xử lý tốt. Các con tôi nhỏ hơn bạn, nhưng cả hai đều trải qua các giai đoạn mà chúng thường chọn cùng một thứ vì nó thoải mái. Cách giáo viên của họ tiếp cận này là để cho phép điều đó đôi khi , vì được thoải mái không phải là một điều xấu cho mỗi gia nhập ; nhưng để hạn chế điều đó chỉ thỉnh thoảng, và thay vào đó đề nghị họ chọn những điều khó khăn hơn. Một cách tiếp cận đó là hiệu quả có khuyến khích học sinh để dạy cho các hoạt động thoải mái - nếu họ cảm thấy thoải mái với nó thì tất nhiên họ đang có khả năng trở thành giỏi dạy nó, phải không?
Một điều tôi cũng cần lưu ý là không phải tất cả các phương pháp Montessori đều giống hệt nhau - có ít nhất hai cơ thể Montessori chính khác nhau mà tôi biết và họ không thực hiện chính xác những điều tương tự.
Một vài tài liệu tham khảo có thể hữu ích:
Từ NAMC, một trang web đào tạo giáo viên Montessori :
Câu nói của Montessori theo dõi trẻ con không có nghĩa là bạn để trẻ làm bất cứ điều gì cô ấy muốn. Thay vào đó, một sự thừa nhận rằng đứa trẻ có khuôn mẫu của riêng mình. Chìa khóa để hiểu ý tưởng này là quan sát. Theo hướng dẫn của Montessori, chúng tôi liên tục quan sát đứa trẻ trong lớp. Chúng tôi chú ý cẩn thận đến sở thích của cô ấy và các hoạt động mà cô ấy được vẽ một cách tự nhiên, và chúng tôi theo dõi sự hiểu biết và phát triển kỹ năng của cô ấy. Sau đó chúng tôi sử dụng mức độ khả năng này như hướng dẫn của chúng tôi.
Vấn đề ở đây là Giáo viên (được gọi là "hướng dẫn" trong rất nhiều tài liệu) chịu trách nhiệm về con đường của trẻ em; Đó không chỉ là đứa trẻ tự mình lựa chọn. Đó là vấn đề quan sát đứa trẻ và xem những gì chúng có thể làm. Để họ chọn là một phần của chương trình chắc chắn, nhưng sự lựa chọn không bị ràng buộc.
Từ AMS, một trong những cơ quan Montessori chính :
Theo cách này, giáo viên phục vụ như một hướng dẫn chứ không phải là một người cung cấp thông tin. Cô chuẩn bị môi trường lớp học để hỗ trợ và truyền cảm hứng cho sự phát triển của mỗi học sinh và hướng dẫn việc học của mỗi em thông qua hoạt động có mục đích.
Trong AMS, mục đích là để giáo viên tổ chức môi trường phù hợp cho trẻ em trong lớp, để giúp chúng tìm ra các hoạt động phù hợp. AMS hơi khó hiểu hơn tôi nghĩ so với một số khái niệm Montessori khác, nhưng chắc chắn vẫn mong đợi hướng dẫn / chỉ thị (một từ khác dành cho giáo viên ở đây) để thực hiện một số "hướng dẫn" ngoài việc học theo hướng trẻ em.
Từ AMI, một cơ quan công nhận chính khác của Montessori , một giáo viên:
biết khi nào nên can thiệp, và trên hết, họ biết khi nào nên lùi lại.
Tôn trọng trẻ em như những cá nhân có kế hoạch phát triển độc đáo.
Hỗ trợ trẻ em tiến bộ theo tốc độ của riêng mình và dần dần khám phá tiềm năng của chúng đồng thời giúp chúng tự giúp mình.
Trọng tâm một lần nữa là vào các kế hoạch 'độc nhất' cho mỗi đứa trẻ và dạy chúng cách học, vì vậy chúng có thể chọn những bài học tốt cho bản thân hầu hết thời gian.
Tôi sẽ nói rằng kinh nghiệm của tôi ở đây là giáo viên tạo ra sự khác biệt rất lớn . Chúng tôi rất may mắn khi có một giáo viên tuyệt vời, người hiểu rất rõ về đứa con trai (năm tuổi) của chúng tôi và giúp nó đưa ra những lựa chọn tốt - nhưng nó chắc chắn có hiệu quả. Tôi đã thấy anh ấy làm việc, và anh ấy luôn nói về việc chọn công việc đầy thách thức và luôn hào hứng để có được những bài học mới. Nhưng với một giáo viên kém hơn, tôi có thể tưởng tượng điều đó cũng sẽ không xảy ra.
Đề nghị của tôi là nói chuyện với giáo viên, và quan sát trong lớp một số nếu bạn có thể. Bạn có thể không nhận được thông tin đầy đủ nếu bạn chỉ dựa vào phản hồi của con gái bạn; giáo viên có thể có một sự hiểu biết rất khác nhau về những gì đang xảy ra. Nhưng có lẽ con gái bạn chỉ cần lặp đi lặp lại cùng một bài học - điều đó có thể khó với cô ấy! Đặc biệt, một số bài học toán có thể được lặp đi lặp lại khá lâu, theo kinh nghiệm của tôi, đối với những học sinh thực sự gặp khó khăn với một khái niệm; không phải ba tháng thường, nhưng ít nhất là trong vài tuần.