5yr Cũ có vấn đề với thư và đọc

Con gái tôi 5 tuổi (sẽ 6 tuổi vào cuối tháng 2) và gần đây đã muốn học đọc. Tuy nhiên, tôi đã trở nên hơi lo lắng vì dường như cô ấy hoàn toàn không có ký ức cho các chữ cái hoặc từ. Chúng ta có thể chỉ vào một chữ cái, cho cô ấy biết nó là gì và nó nghe như thế nào, và để cô ấy lặp lại nó. Sau khi viết một lá thư thứ hai và quay lại bức thư đầu tiên, cô không biết điều đó.

Đêm qua một cuốn sách chúng tôi đang cố đọc có chữ "bên trong". Tôi che một phần để chỉ "vào" và chúng tôi đã làm việc thông qua các âm thanh để đi đến từ "trong". Sau đó, tôi che phần đó và chúng tôi sẽ làm việc thông qua các âm thanh để đến từ "bên". Sau đó, tôi sẽ quay lại đầu tiên và cô ấy sẽ không nhớ nó. Tôi có thể chuyển đổi qua lại nhiều lần và cô ấy không bao giờ nhớ từ đó. Từ "bên trong" xuất hiện liên tục trong suốt cuốn sách và cô dường như chưa bao giờ nhớ đến nó, luôn phải làm việc với nó một lần nữa.

Trong cùng một cuốn sách, chúng tôi đã tìm ra từ "đi" - từ duy nhất trên trang. Lật trang và từ đầu tiên lại "đi" nhưng cô ấy không nhận ra và chúng tôi phải phát ra từ đầu.

Điều này có phần nào tôi quan tâm. Tôi biết rằng 5 tuổi vẫn còn khá trẻ nhưng điều này có vẻ sai.

Nó không phải là:

• Cô ấy không "chậm". Cô nói được 3 thứ tiếng (tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Đức). Cô quan sát và tò mò, hỏi rất nhiều câu hỏi "tại sao" tuyệt vời về cách thế giới hoạt động.
• Cô ấy không có khả năng thể chất. Cô ấy đi xe đạp và xe tay ga, và ván trượt như không phải việc của ai. Hôm qua cô ấy đã giúp tôi xây dựng một hộp công cụ và không gặp vấn đề gì khi liên tục đặt cờ lê vào bu lông và siết chúng lại.
• Cô ấy dường như không có thị lực kém. Cô không gặp khó khăn gì khi căn chỉnh cờ lê bằng bu lông hoặc đọc chữ "10 mm" nhỏ, khắc trên cờ lê để đảm bảo rằng cô có đúng.
• Cô ấy dường như không có một trí nhớ tồi nói chung. Chúng tôi chơi các trò chơi như "Ký ức" hoặc "Bắt may mắn" (mà chúng tôi gọi một cách đáng yêu là "khởi động lên đầu" - bạn sẽ hiểu nếu bạn đã chơi nó) và cô ấy làm khá tốt.

Chúng tôi dự định sẽ đưa cô ấy đến bác sĩ nhãn khoa nhi để kiểm tra lại đôi mắt của cô ấy và chơi thêm một vài trò chơi trong khi chú ý hơn đến cách cô ấy chơi.

Vậy ... có ý tưởng nào về việc này không? Hay tôi chỉ đọc quá nhiều vào nó?

Một thông tin cuối cùng có thể có hoặc không liên quan ... Cô tuyên bố sẽ gặp rắc rối ở trường (mẫu giáo) khi phải chạm vào một biểu tượng và kéo nó từ trên cùng của màn hình lớn xuống phía dưới. Tất cả những gì tôi biết là những gì cô ấy đã nói - bản thân tôi chưa bao giờ thấy hoạt động này.

Cập nhật 2014-09-24: Con gái tôi đã 7,5 tuổi và bắt đầu học lớp 2. Khi chúng tôi đọc cùng nhau, cô bé làm khá tốt; thật hiếm khi cô ấy không nhận ra một thế giới mà cô ấy phải làm việc chỉ là trang trước đó.

Cập nhật 2019-05-23: Bây giờ 12, cô ấy đang làm rất tốt. Cô ấy đọc dễ dàng bằng cả tiếng Anh ( Trò chơi của Ender tại thời điểm này) và tiếng Pháp và đạt điểm cao trong những năm 90 trong các bài kiểm tra đọc hiểu. Cuộc đấu tranh lớn nhất của cô là cô phải hiểu mọi thứ nên những từ mà cô không biết làm cô nản lòng và có thể ức chế ham muốn đọc. Cô sẽ không bỏ qua từ này, để lại những từ còn lại để truyền đạt ý tưởng. Điều này không phù hợp với phần còn lại của tính cách của cô ấy. :-)

Đúng là hầu hết trẻ em có nhận dạng chữ cái xuống 5 tuổi, và một số trẻ biết các từ thị giác cơ bản và âm thanh mà các chữ cái tạo ra.

Nghe những từ có thể hữu ích, và tôi nghĩ đó có lẽ là điều mà hầu hết các bậc cha mẹ nhớ về việc học đọc, nhưng nó xuất hiện sau một số bước quan trọng khác.

Khi chúng ta học đọc, chúng ta học cách giải mã văn bản.

Đầu tiên, trẻ phải hiểu rằng các từ là nhóm các chữ cái được phân tách bằng khoảng trắng trên một trang. Chúng tôi đọc từ trái sang phải và từ trên xuống dưới . Ở bước này, họ sẽ có thể theo dòng văn bản mặc dù họ không thể đọc nó.

Thứ hai, trẻ em cần học rằng các chữ cái đại diện cho âm thanh và chúng cần thực hành nghe những âm thanh đó trong từ . Bạn có thể giúp chứng minh điều này và dạy một số kỹ năng đọc viết hữu ích bằng cách chơi các trò chơi với âm thanh ban đầu, như "hãy chỉ vào những thứ bắt đầu bằng B trên bàn ăn tối". Tăng cường kết nối giữa các âm thanh ban đầu và chữ cái. Sau đó làm điều tương tự với văn bản trong sách và đảm bảo rằng cô ấy hiểu rằng cô ấy có thể sử dụng các hình ảnh để giúp cô ấy giải mã văn bản. "Thấy chưa, đây là một từ bắt đầu bằng B. Có cái gì trong hình bắt đầu bằng B không?"

Khi cô có được những kỹ năng này, cô sẽ bắt đầu chọn từ nhìn. Danh từ và các từ nhỏ như bài viết và giới từ thường đứng trước, tiếp theo là động từ. Hãy nhớ chọn văn bản có cấu trúc câu đơn giản, dễ hiểu và nhiều sự lặp lại của các cấu trúc (như Tiến sĩ Seuss).

Dường như với tôi, có thể là trong khi cô ấy có thể nhận ra các chữ cái, cô ấy có thể gặp khó khăn khi liên kết các âm "tiếng Anh chính xác" với các chữ cái, hoặc cô ấy có thể gặp khó khăn khi lấy từ vựng tiếng Anh cụ thể (nói cách khác, cô ấy gặp khó khăn khi nghe âm thanh trong từ ), nhưng cũng có thể là bạn đang chọn những từ khó về mặt khái niệm . Cô ấy có thể sử dụng các tín hiệu thị giác để chọn ra "quả bóng" chẳng hạn, nhưng tìm ra "bên trong" khó hơn nhiều.

Sau khi cô ấy có chữ cái, âm thanh và một số từ nhìn, cô ấy có thể sẽ bắt đầu tự mình phát ra âm thanh. Tôi có đề xuất chi tiết hơn trong câu trả lời khác này cũng có thể giúp bạn.

Tôi muốn thêm vào, vì bạn khá lo lắng về việc cô ấy thiếu bộ nhớ cho các từ trên các trang, rằng bạn đọc một cách dễ dàng, bạn ngay lập tức nhận ra từ "quả bóng" từ trang này sang trang tiếp theo. Bạn không đánh vần các chữ cái hoặc phát ra âm thanh trong đầu; nó là một từ nhìn cho bạn

Mặt khác, con gái của bạn với tư cách là một người đọc ban đầu coi "quả bóng" là một loạt các biểu tượng mà cô ấy phải giải mã. Cô ấy có lẽ chưa đạt đến mức ngay lập tức nhận ra rằng cô ấy đang nhìn vào một bộ biểu tượng giống hệt nhau từ trang này sang trang tiếp theo. Cô phải dừng lại, tìm ra các biểu tượng, ghi nhớ các âm thanh, sau đó đặt chúng lại với nhau và lắng nghe chúng để cuối cùng hiểu được từ đó là gì. Cô ấy có thể nhớ rằng cô ấy chỉ đọc từ "quả bóng" một phút trước, nhưng sự liên kết sẽ là giữa những gì cô ấy nghe chính mình nói lúc đó và những gì cô ấy đang nói bây giờ, không phải là những gì cô ấy nhìn thấy , tức là, không phải là những biểu tượng trên trang. Điều đó có thể giải thích cho thâm hụt mà bạn đang quan sát.

Nếu đó là trường hợp, sau đó bạn có thể giúp cô ấy bằng cách đầu tiên tìm ra từ đó với cô ấy, sau đó đọc nó trong ngữ cảnh và để cô ấy xác nhận rằng từ đó có ý nghĩa. Điều này giúp củng cố các kỹ năng đọc hiểu: Các từ truyền đạt ý nghĩa và các câu kể một câu chuyện. Nói cách khác, văn bản trên một trang không phải là ngẫu nhiên. Nó có một điểm.

Tôi thứ hai KitFox. Tôi nghĩ bạn cần sao lưu nó xuống những từ đơn giản hơn. Không chỉ "bên trong" một từ ghép, nó còn kết hợp âm "i" dài với âm e. Đó là quá nhiều cho một đứa trẻ năm tuổi mới bắt đầu học đọc. Con trai tôi sẽ lên năm tuổi vào tháng hai và nó biết tất cả các chữ cái của mình, biết các âm thanh mà các chữ cái tạo ra và một số ít các từ nhìn, và nó vẫn nhầm lẫn các âm của các nguyên âm - đặc biệt là "e" và "i" "Và" a "và âm" nguyên âm ngắn "o". Chúng tôi chỉ tiếp tục thực hành nó.

Hãy chắc chắn rằng cô ấy biết thư của mình; hãy chắc chắn rằng cô ấy biết những âm thanh mà những chữ cái đó tạo ra. Nếu cô ấy thiếu một trong hai thứ đó, thì bạn cần bắt đầu từ đó. Thực sự, đó là những khối xây dựng cơ bản của đọc. Tôi nghĩ đề xuất của KitFox là tuyệt vời và tôi không thể nghĩ ra bất cứ điều gì để thêm vào chúng. Đề nghị chính của tôi là xác định những gì cô ấy biết, xác định những gì cô ấy cần biết và tìm hiểu làm thế nào bạn sẽ giúp cô ấy đến đó.

Ngoài ra, tôi tự hỏi liệu khả năng nói ba thứ tiếng của cô ấy có làm cô ấy bối rối không. Ví dụ, cách phát âm tiếng Anh và tiếng Pháp của các nguyên âm là hoàn toàn khác nhau. Có lẽ không, nhưng đó là một suy nghĩ. Con tôi chỉ biết nói tiếng Anh nên tôi không có kinh nghiệm với những thứ đó.

ETA: Tôi đã tìm thấy một vài đánh giá sẵn sàng đọc ngắn có thể là một điểm xuất phát tốt cho bạn:

1. Danh sách kiểm tra dành cho độc giả từ 3-5 tuổi
2. Danh sách kiểm tra khuyết tật đọc từ 4 đến 6 tuổi
3. Danh sách kiểm tra dành cho độc giả từ 5 đến 7 tuổi

Tôi đã ném vào người cuối cùng đơn giản chỉ vì cô ấy rơi vào độ tuổi dành cho nó, nhưng nó chắc chắn là một danh sách dành cho những đứa trẻ gần 7 tuổi hoặc những đứa trẻ 5 tuổi rất tiến bộ, vì vậy nếu cô ấy không gặp nhiều trong số các tiêu chí được liệt kê trong danh sách cụ thể đó, tôi chắc chắn sẽ không sợ hãi về nó. Cấp một đánh giá không chính xác 100%, nhưng nó sẽ cho bạn một điểm khởi đầu và cho phép bạn xác định các lĩnh vực yếu kém trong sự sẵn sàng đọc của con gái bạn. Nếu chỉ có một hoặc hai điều cô ấy không làm, có lẽ là vì bạn và cô ấy chỉ cần tập trung vào kỹ năng cụ thể đó, củng cố và thực hành nó. Nếu có một vài điều cô ấy không làm, thì bạn có thể cần phải đánh giá cô ấy về khuyết tật học tập hoặc thần kinh. Mong rằng sẽ giúp!

Không thể nói bằng cách này hay cách khác vì nó có thể là khó khăn trong học tập, hoặc cô ấy có thể hoàn toàn bình thường. Từ giọng điệu và ngôn ngữ của bài đăng của bạn nếu tôi phải đoán tôi sẽ nói rằng sự quan tâm của cô ấy đối với việc học đọc có thể thay vào đó là sự quan tâm của bạn đối với việc học đọc của cô ấy, và sự bất lực của cô ấy rất có thể thiếu quan tâm thực sự hoặc cô ấy bị đẩy quá mạnh. Tôi biết rằng khi những đứa trẻ của tôi thể hiện sự quan tâm, đôi khi tôi có thể quá nhiệt tình khi cố gắng xúc than vào lò học tập, và nó thường có thể phản tác dụng.

Vì vậy, tôi nghĩ rằng bạn đang đọc quá nhiều vào nó, tôi khuyên bạn chỉ nên lùi lại một số và để mọi thứ diễn ra theo tốc độ của riêng họ.

Trước hết, có vẻ như bạn đang tích cực tham gia và chú ý đến con của bạn, thật tuyệt!

Tôi tự hỏi nếu đây là một cái gì đó bạn vừa mới bắt đầu. Hãy suy nghĩ về những gì các chữ cái trông giống như một đứa trẻ; nó có thể trông giống như tiếng Trung Quốc (hoặc bất kỳ ngôn ngữ nào trong một tập lệnh khác) trông giống như bạn: viết nguệch ngoạc trên trang! Nó sẽ mất rất nhiều thực hành để có thể nhận ra những điều này.

Ngoài ra, bạn đọc cho cô ấy bao nhiêu? Tôi sẽ khuyên bạn nên đọc cho cô ấy mỗi tối, tốt nhất là một cái gì đó như Dr Suess vui nhộn, nhịp nhàng và có nhiều hình ảnh để cung cấp manh mối bối cảnh. Cô ấy sẽ sớm ghi nhớ câu chuyện và điều này sẽ giúp cô ấy bắt đầu thấy được mối liên hệ giữa hình dạng của các từ được viết và các từ khác nhau mà chúng đại diện. Nó sẽ không dạy cô ấy đọc, nhưng nó sẽ giúp cô ấy sẵn sàng học đọc.

Và, tôi sẽ bắt đầu bằng các chữ cái thay vì từ. Chơi các trò chơi trong đó cô ấy nói âm thanh khi bạn đưa cho cô ấy chữ cái (như Mmmmm cho M). Làm cho nó vui vẻ và ngớ ngẩn. Sau đó, bạn có thể bắt đầu kết nối chúng thành các từ đơn giản như cat, sat, rat, mat (làm việc trong các nhóm gieo vần).

Tôi muốn giới thiệu cuốn sách của Stanley Greenspan: Cây học tập. Mặc dù nó được thiết kế dành cho cha mẹ của những đứa trẻ bị khuyết tật học tập (mà tôi không nói là con gái bạn), nhưng nó chứa đầy những ý tưởng và hoạt động TUYỆT VỜI để thực hành và phát triển các kỹ năng rất cụ thể khi đọc, viết và hơn thế nữa.

Đối với các mẹo chung, tôi cũng đề xuất loạt Kỷ luật Tích cực.

May mắn nhất!

Một trong những chìa khóa để ghi nhớ nói chung là sự lặp lại. Có thể bạn đang nhảy giữa các chữ cái quá nhanh hoặc cố gắng học quá nhiều lần và cô ấy đã không thực sự "thành thạo" trước khi bạn chuyển sang cố gắng dạy cho cô ấy một chữ khác, và sau đó tất cả chỉ là một mớ bòng bong và dễ dàng trộn lẫn chúng, đặc biệt là khi bạn có sự pha trộn của ba ngôn ngữ riêng biệt, mỗi ngôn ngữ có âm thanh khác nhau và đôi khi các chữ cái khác nhau hoặc tên khác nhau cho các chữ cái.

Một ý tưởng có thể là thực hiện một "lá thư trong ngày" (như trên đường vừng, loại) và thực sự tập trung vào chỉ một chữ cái đó - nó trông như thế nào, nó trông như thế nào, những vật phẩm bắt đầu bằng chữ cái đó. Chỉ cần củng cố một chữ cái thật nhiều để cô ấy thực sự biết bức thư đó

Giống như bạn có thể thực hiện một dự án nghệ thuật với bức thư - làm cho bức thư thoát khỏi gậy popscicle, băng / mặt nạ, chất tẩy đường ống, đậu, v.v., trong đó tác phẩm nghệ thuật chủ yếu tập trung vào hình dạng của bức thư, để giúp củng cố hình dạng của bức thư và những gì bức thư trông như thế nào.

Trong khi làm điều này, bạn có thể đọc cùng một số lưỡi-Twisters mà xoay quanh bức thư của bạn trong ngày. "Billy thổi bong bóng lớn màu xanh". Xem ai có thể đọc thuộc lòng nhanh hơn mà không làm hỏng nó.

Bạn cũng có thể thảo luận về những mục khác nhau bắt đầu bằng chữ cái đó, hoặc thêm đạo cụ và dành thời gian của bạn. B ... Tôi có một bát chuối bên cạnh một quả bóng và một giỏ quả mọng. Nhìn vào trang "B" trong một số sách bảng chữ cái, v.v.

Nhận một bộ giảng dạy bảng chữ cái sử dụng tính năng ghi nhớ cho mỗi chữ cái, hình ảnh của một con vật hoặc vật phẩm với chữ cái đó và để cô ấy ghi nhớ con vật đi cùng với chữ cái (ví dụ: hình ảnh của một vật phẩm phù hợp với hình ảnh của bức thư). "B là dành cho ... BEAR!" Nhận một bộ nhớ có các chữ cái ở một bên và hình ảnh của các mặt hàng cho các trò chơi phù hợp.

Bạn cũng có thể vẽ chữ in hoa và viết thường lên bảng phấn hoặc bảng xóa khô. Hoặc theo dõi bức thư trên giấy. Vẽ nó trong bút dạ quang và đưa cho cô ấy một cây bút, bút chì hoặc bút màu. Hoặc thực hiện câu đố loại "tìm kiếm từ" trong đó bạn tìm kiếm chữ cái trong ngày và khoanh tròn tất cả chữ B.

Hoặc, tất nhiên, thêm một số ý tưởng của riêng bạn được phục vụ cho sở thích của cô ấy. Các ý tưởng cơ bản sẽ làm cho việc học về chữ cái trở nên thú vị và dành nhiều thời gian để học một chữ cái và sử dụng nhiều chế độ học tập khác nhau (thị giác, thính giác, động học, v.v.) vào cuối ngày cô ấy có thể tự tin nhận ra sự xuất hiện trực quan và âm thanh của một chữ cái. Sau đó từ từ xây dựng trên đó.

Ngoài ra, tùy thuộc vào chương trình tại trường của cô ấy, bạn có thể muốn sắp xếp những gì bạn củng cố ở nhà với những gì họ đang dạy trong lớp, để bạn thực hành cùng một chữ cái hoặc ghi nhớ cô ấy đang học ở trường. Tập trung vào một tập hợp nhỏ của chữ cái (và không nhất thiết phải theo thứ tự bảng chữ cái) và ba từ ngắn có thể giúp bạn có thể nhớ chúng và bắt đầu đọc với những chữ cái đó.

Thứ hai, nó có thể giúp tập trung vào việc học đọc và bảng chữ cái trong một ngôn ngữ trước tiên, có thể là bất kỳ ngôn ngữ nào trường cô ấy dạy, và để lại đọc và bảng chữ cái cho những người khác cho đến khi cô ấy thành thạo ít nhất một bảng chữ cái. Học mà tôi tạo ra và âm E bằng tiếng Đức và E tạo ra âm I là công thức để trộn các chữ cái, đặc biệt là khi bạn thêm nó lên trên nhiều âm khác nhau mà E có thể tạo ra bằng tiếng Anh. Ngoài ra còn có rất nhiều đồ chơi và câu đố điện tử sẽ nói các chữ cái khi bạn nhấn vào chúng có thể được sử dụng như một trợ giúp trong việc học để ánh xạ hình ảnh của bức thư thành tên và âm thanh.

Con gái bạn đã học đọc chưa? Tôi đã làm điều tương tự chính xác với việc không nhớ hoặc nhớ không nhất quán. Thậm chí từ trang này sang trang tiếp theo. Tôi không thể khiến cô ấy học thư và tôi là giáo viên. Tin tốt là cô giáo mẫu giáo của cô thật tuyệt vời và cô đã học được tất cả các chữ cái cũng như cách đọc và cất cánh. Cô đang đọc lớp 5 vào cuối năm lớp một. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã hoàn thành nhưng vấn đề tương tự là ngẩng cao đầu trong các bài học âm nhạc. Cô ấy đang học piano năm thứ ba với một giáo viên giỏi thực sự cũng có rất nhiều lý thuyết và cô ấy không thể nhớ được các dòng và không gian của mình. Nó sẽ ổn trong nhiều tháng và rồi đột nhiên cô ấy biết KHÔNG. Giáo viên của cô gọi đó là "bãi chứa kiến ​​thức". Cô ấy đang làm violin và điều đó còn tệ hơn với cách đặt tên và nhịp điệu.

Bạn đã tìm ra bất cứ điều gì? Chúng tôi đã cho cô ấy kiểm tra chứng khó đọc ở trường và họ nói cô ấy không có gì và đã làm bài kiểm tra. Tôi được dặn là đừng "đẩy" cô ấy thật mạnh. Giống như đó là lỗi của tôi. Đây là con giữa của tôi và những người khác không có vấn đề này và cả 3 đều rất sáng dạ.

Con gái tôi là một người đọc tuyệt vời, nhưng ở giai đoạn đầu của trò chơi, cô ấy cũng không luôn nhớ một từ từ trang này sang trang tiếp theo - đặc biệt là trong khi cô ấy vẫn "phát ra âm thanh".

Tôi đã giúp rất nhiều trẻ em trong giai đoạn bắt đầu đọc này để nó có thể giúp bạn biết, điều khá điển hình là trẻ không nhận ra các từ lặp đi lặp lại từ khoảnh khắc này sang khoảnh khắc tiếp theo. Ở giai đoạn này, đó là vấn đề không nhìn thấy rừng cho cây. Cô tập trung vào các chữ cái riêng lẻ và vẫn xem các từ như một chuỗi các chữ cái riêng lẻ thay vì là một đơn vị hoàn chỉnh cho chính nó - hoàn toàn bình thường và là một bước tiến tốt ngay cả khi nó không cảm thấy như vậy.

Tôi đề nghị tiếp tục làm việc "phát ra âm thanh" như Meg và Kit đề xuất, nhưng cũng giới thiệu "từ nhìn". Làm việc với cô ấy bằng những từ cực kỳ phổ biến bằng cách lấy chúng làm từ và không phát ra âm thanh. "Trong", "và" và "the" đều là những lựa chọn tuyệt vời cho việc này. Để cô ấy theo dõi hình dạng của các từ (nghĩa là - nghĩ về từng chữ cái có thể chiếm không gian của ba khối xếp chồng lên nhau. Chỉ chiếm khối giữa, t chiếm hai khối trên và g chiếm phía dưới hai). "The", sau đó sẽ là một hộp bốn ô vuông có đuôi một hộp. Bài tập này sẽ giúp bộ não của cô bắt đầu xem từ này như một từ chứ không chỉ là một loạt các chữ cái.

Đây là một nguồn tài nguyên tuyệt vời để tìm các từ thị giác: Từ nhìn của Dolch .

Đây trang web trò chơi có một số trò chơi để giúp đỡ với điều đó nếu bạn muốn sử dụng chúng.

Trẻ học đọc bằng văn bản. Ngừng cố gắng dạy cô ấy đọc và thay vào đó dạy cô ấy viết.

Maria Montessori, "Bí mật của tuổi thơ" (1963):

Đây là sự kiện lớn nhất diễn ra trong Ngôi nhà thiếu nhi đầu tiên. Đứa trẻ đầu tiên phát hiện ra đã rất ngạc nhiên đến nỗi nó hét to: 'Tôi đã viết, tôi đã viết!' ... Chỉ sau sáu tháng, họ bắt đầu hiểu nó là gì và họ chỉ làm điều này bằng cách kết hợp việc đọc với viết. Họ nhìn tay tôi khi tôi vạch những lá thư trên một tờ giấy trắng và nhận ra rằng tôi đang truyền đạt suy nghĩ của mình như thể tôi đang nói. Ngay khi điều này rõ ràng với họ, họ bắt đầu lấy những mảnh giấy mà tôi đã viết một cái gì đó và mang chúng đến một góc và cố gắng đọc chúng.