Làm thế nào cha mẹ có thể cải thiện hành vi của một đứa trẻ bên ngoài sự hiện diện của họ?

Câu hỏi này khó có thể diễn đạt chính xác mà không có vẻ như chúng ta đang cố gắng tránh trách nhiệm. Đó không phải là trường hợp. Vấn đề là con cái chúng ta cư xử tốt hơn đối với chúng ta so với giáo viên của chúng. Bạn chỉ cần suy nghĩ về cách khác nhau của cùng một lớp đối với một giáo viên thay thế để cho thấy rằng kỷ luật phụ thuộc rất nhiều vào người lớn trong phòng vào lúc này , nhưng rõ ràng phụ huynh cũng có ảnh hưởng. Câu hỏi của tôi là bao nhiêu tác dụng của cha mẹ là hợp lý để mong đợi, và làm thế nào nó có thể được tăng lên?

Một số điều chúng tôi đã thử:

• Thảo luận về sự tôn trọng và kỳ vọng hành vi trước và sau giờ học.
• Thảo luận về áp lực ngang hàng và cách họ nên đối phó với nó.
• Đính kèm phần thưởng và hậu quả ở nhà với hành vi ở trường.
• Truyền đạt những gì làm việc cho chúng tôi ở nhà với giáo viên: người động viên, v.v.
• Cố gắng khám phá các yếu tố môi trường (có phải họ quá mệt mỏi, đói, v.v.)

Chúng ta có thể thử cái gì khác? Tại thời điểm nào chúng ta chỉ cần phụ thuộc vào giáo viên để duy trì kỷ luật trong lớp học của cô?

Tôi đã thấy rất nhiều đứa trẻ của người khác trong nhiều thập kỷ tôi đã làm cha mẹ. Lúc đầu, tôi thấy đó là một nghịch lý: những đứa trẻ cư xử tốt nhất trước sự chứng kiến ​​của bố mẹ chúng thường là những hành vi tồi tệ nhất khi bố mẹ chúng không nhìn. Cuối cùng tôi nhận ra không có nghịch lý nào cả.

• Động lực bên ngoài hoạt động nhanh chóng và tốt, nhưng chỉ trong trường hợp trẻ biết nó có thể áp dụng
• Động lực nội tại mất nhiều thời gian hơn, nhưng làm việc mọi lúc

Quá một độ tuổi nhất định, một đứa trẻ không biết ai đang tìm kiếm, hoặc không ai đang tìm kiếm có thể hoặc sẽ báo cáo với cha mẹ, có thể cảm thấy không có hậu quả. Một đứa trẻ khác sẽ làm điều đúng bởi vì nó đúng, bất kể ai đang tìm kiếm.

Động lực bên ngoài khiến hành vi bạn muốn (ngồi im lặng, nói vui lòng) bắt đầu, đặc biệt nếu có yếu tố "gặp rắc rối" liên quan đến hành vi sai. Khen ngợi hành vi bạn muốn, và tự mình mô hình hóa nó, có nhiều khả năng sẽ thúc đẩy động lực nội tại. Hãy xem xét khả năng một trong hai cha mẹ sẽ đi ra ngoài hoàn toàn trần truồng. Điều gì ngăn cản bạn? Không phải là bạn có thể gặp rắc rối, phải không? Đó là những gì bạn muốn nội tâm hóa cho trẻ em về đánh, lấy, la hét, thô lỗ, vân vân.

Ví dụ cụ thể. Chúng tôi đang ở trong cửa hàng tạp hóa. Đứa bé 3 tuổi đang la hét rất to. Không thành vấn đề dù đó là niềm vui và sự thích thú, hay là một phần trong nỗ lực để mua thứ gì đó, hoặc phản ứng với thứ không được mua.

Động lực bên ngoài: Ngừng la hét hoặc tôi sẽ đánh đòn bạn. Không la hét trong cửa hàng! Dừng la hét hoặc chúng ta sẽ rời đi ngay bây giờ! Một!

Động lực nội tại: Những người này đã không đến đây để lắng nghe bạn hét lên. Các cửa hàng không phải là một nơi la hét. Tôi biết bạn có thể cư xử lặng lẽ trong cửa hàng.

Thay vì nói cho trẻ biết các quy tắc của bạn và yêu cầu chúng tuân theo chúng, bạn đang nhắc nhở trẻ về các quy luật vô tư và phổ quát của vũ trụ (vâng, tôi biết, bạn đặt ra chúng, nhưng dù sao cũng có một sự khác biệt) và bạn không phải là một hậu quả áp đặt cho việc phá vỡ chúng, hoặc thậm chí gợi ý rằng có thể phá vỡ chúng, hoặc chúng có lựa chọn để phá vỡ chúng hay không. Bạn có thể nghĩ rằng những khác biệt về từ ngữ này là không liên quan, nhưng đó là kinh nghiệm của tôi rằng chúng không phải là.

Danh sách những điều bạn đã thử trong câu hỏi đều cảm thấy như đang tăng cường động lực bên ngoài. Những gì bạn thực sự muốn làm là đưa nó xuống, đối với những hành vi "cơ bản" nhất định chỉ bao gồm "trở thành một người tốt". Khi họ làm một cái gì đó tốt đẹp, chỉ ra nó. Khuyến khích họ tận hưởng việc nhận thức được việc đã làm một điều tốt đẹp. Khuyến khích họ làm điều đúng đắn không phải là một cách để tránh xa rắc rối, mà bởi vì đó là điều đúng đắn. Khi họ già đi, bạn có thể chuyển nhiều thứ hơn từ danh mục "bởi vì tôi đã nói như vậy" sang danh mục "vì điều đó đúng".