Câu trả lời của Chrys bao trùm hầu hết các mặt bằng mà tôi sẽ đến, nhưng một gợi ý có thể là trò chơi điện tử.
Từ những gì bạn đã nói, một số trẻ thấy không có giá trị gì khi vượt ra ngoài toán học cơ bản , và trong khi bạn có thể thuyết phục chúng rằng những công việc chúng dự định yêu cầu toán học (may mắn là một chủ nhà không thể cân đối ngân sách hàng tháng) , điều đó không phải lúc nào cũng hợp lệ và họ có thể dễ dàng nhìn thấy các ví dụ phản tác dụng. Thậm chí người ta cho rằng họ đúng và thời gian học toán ít có giá trị hơn tập trung vào những gì họ thực sự quan tâm (mặc dù tôi tin rằng toán học là thú vị và đầy đủ và ít nhất là thêm / phụ / đa / div cơ bản là rất cần thiết cho cuộc sống hàng ngày, tôi không thể tranh cãi rằng hầu hết mọi người đều có thể và sống hạnh phúc trong một môi trường không có đại số, chứ đừng nói đến việc không có tính toán).
Vì vậy, những gì bạn cần làm là thêm giá trị "đã tạo" để thay thế giá trị "vốn có" mà họ đang thiếu và tạo một trò chơi xung quanh nó là một trong những cách tốt nhất để làm điều đó. (Chết tiệt, đó là những gì một trò chơi làm)
Ví dụ: tạo một tập hợp các cấp độ phù hợp với độ tuổi, với một bộ mục tiêu SMART cho các cấp độ đó.
Ví dụ, mọi người bắt đầu ở cấp độ cơ bản và đạt được "kinh nghiệm" bằng cách trả lời các câu hỏi trong lớp, bằng cách vượt qua một lớp nhất định trong bài tập về nhà, và bằng cách hữu ích theo những cách khác như ở lại để giúp đỡ rõ ràng (giúp trẻ em phát sinh 'thành thạo như một cách để giảm thiểu sự vật lộn của họ). Các mục tiêu trở nên khó khăn hơn khi bạn tiến bộ (ví dụ: XP sẽ chỉ được trao 90% + cho bài tập về nhà của "Thợ thủ công", trong khi "Novice" sẽ nhận được XP cho bất kỳ lớp nào , họ sẽ nhận được nhiều hơn cho 90% +.
Khi họ tăng cấp, họ có được địa vị và có thể là người đầu tiên bẻ khóa bất cứ điều gì xảy ra ở trường (mặc dù điều này có thể gây phản tác dụng, xem bên dưới), nhưng bạn cũng có trách nhiệm giúp đỡ các học sinh cấp khác ( Được coi là có trách nhiệm và có giá trị là một điều trị trong chính nó cho nhiều trẻ em ). Điều này có thể được sắp xếp theo một khóa học bình thường khá sạch sẽ, vì tất cả những gì bạn cần làm là theo dõi XP.
Các lợi ích khác bao gồm có thể thấy rõ trẻ em nào đang vật lộn, có thể điều chỉnh cho các học sinh cụ thể trong các trường hợp cụ thể và quan trọng nhất là cảm giác tiến bộ không ngừng (chấm điểm bình thường có xu hướng "bạn chỉ tốt như vậy là lớp cuối cùng của bạn ").
Lưu ý rằng đây là về việc cạnh tranh với các nhiệm vụ bạn cần hoàn thành, chứ không phải chống lại các sinh viên khác. Hãy để họ chia sẻ XP / cấp hiện tại của họ nếu họ muốn, nhưng không có "giải đấu".
Làm thế nào các sinh viên khác không nên ảnh hưởng đến lợi ích XP của bạn vì một số lý do, nhưng điều quan trọng nhất là loại cạnh tranh đó chỉ "thúc đẩy động lực". Nếu bạn thường xuyên bị điểm thấp hơn 10% so với những học sinh thành thạo hơn (ví dụ, người có thể có cha mẹ hỗ trợ nhiều hơn, học phí tư nhân, hoặc đơn giản là một chuyến đi ít căng thẳng hơn, hoặc người thực sự có thể thoải mái hơn với toán học), bạn Phản ứng có nhiều khả năng là "anh ta có thể có nó", đặc biệt là khi họ tiến xa hơn. Bằng cách cải thiện thành tích trước đây của bạn , họ luôn có một nhiệm vụ có thể đạt được, được điều chỉnh tự nhiên cho họ. Như một phần thưởng, điều này có nghĩa là kỹ thuật này cũng có thể được sử dụng ngay cả khi chỉ có một sinh viên .
Rõ ràng việc này một mình mất một chút công việc để quản lý, nhưng nếu bạn quan tâm đến các giải pháp sâu sắc hơn, tôi có thể khuyên chân thành "Thực tế bị phá vỡ" của Jane McGonigal như là một mồi cho công cụ này (cũng như đọc tốt), và điều này video của nhóm Tín dụng bổ sung . Video bao gồm rất nhiều thứ tôi đã làm ở trên, cũng như đề cập đến một trường hợp thử nghiệm, và đưa ra một số ý tưởng tuyệt vời để sử dụng động lực học trong lớp để hỗ trợ và lôi kéo những học sinh yếu hơn.