hãy và .
Nếu và được phân phối độc lập thì biến tuân theophân phốivới bậc tự do .
Tôi đang tìm kiếm một bằng chứng về thực tế này, một tài liệu tham khảo là đủ tốt nếu bạn không muốn viết ra lập luận đầy đủ.
hãy và .
Nếu và được phân phối độc lập thì biến tuân theophân phốivới bậc tự do .
Tôi đang tìm kiếm một bằng chứng về thực tế này, một tài liệu tham khảo là đủ tốt nếu bạn không muốn viết ra lập luận đầy đủ.
Câu trả lời:
Đặt là biến ngẫu nhiên chi bình phương với n bậc tự do. Sau đó, vuông gốc của Y , √ được phân phối như mộtchi-phân phốivớinbậc tự do, trong đó có mật độ f Y ( y ) = 2 1 - n
Xác định . Sau đó∂ Y , và bằng công thức thay đổi của biến, chúng ta có điều đó
Đặt là biến ngẫu nhiên tiêu chuẩn thông thường, độc lập với các biến trước đó và xác định biến ngẫu nhiên
.
Theo công thức chuẩn cho hàm mật độ của các tỉ số của hai biến ngẫu nhiên độc lập,
Nhưng cho khoảng [ - ∞ , 0 ] vì X là một rv không âm Vì vậy, chúng ta có thể loại bỏ các giá trị tuyệt đối, và giảm thiếu đối với
Tích phân trong vẻ hứa hẹn cuối cùng sẽ được chuyển thành hàm mật độ Gamma. Các giới hạn tích hợp là chính xác, vì vậy chúng ta cần thao tác tích phân để trở thành hàm mật độ Gamma mà không thay đổi các giới hạn. Xác định biến
Thực hiện thay thế trong integrand chúng ta có
Mật độ Gamma có thể được viết
Phù hợp với các hệ số, chúng ta phải có
Đối với các giá trị của và θ * các điều khoản trong tích phân liên quan đến biến là hạt nhân của một mật độ gamma. Vì vậy, nếu chúng tôi chia tích phân bằng ( θ * ) k * Γ ( k * ) và nhân bên ngoài không thể thiếu bởi tầm quan trọng đó, không thể thiếu sẽ là Distr gamma. chức năng và sẽ thống nhất như nhau. Vì vậy, chúng tôi đã đến
Chèn ở trên vào eq. chúng tôi nhận được
... đó là cái được gọi là (hàm mật độ) của phân phối t của Học sinh, với bậc tự do.
Mặc dù ES Pearson không thích nó, nhưng lập luận ban đầu của Fisher là hình học, đơn giản, thuyết phục và nghiêm ngặt. Nó dựa vào một số lượng nhỏ các sự kiện trực quan và dễ dàng thiết lập. Chúng dễ dàng được hình dung khi hoặc , trong đó hình học có thể được hình dung theo hai hoặc ba chiều. Trong thực tế, nó sử dụng tọa độ hình trụ trong để phân tích iid Các biến thông thường.
độc lập và phân phối hệt Thường variates là hình cầu đối xứng. Điều này có nghĩa là hình chiếu xuyên tâm của điểm lên quả cầu đơn vị cóphân bốđồng đềutrên .
Phân phối là tổng bình phương của chuẩn độc lập s .
Do đó, việc thiết và , tỷ lệ là tiếp tuyến của vĩ độcủa điểmtrong .
không thay đổi bởi phép chiếu xuyên tâm lên .
Tập xác định bởi tất cả các điểm vĩ độ trên là một quả cầu chiều bán kính . Nó biện pháp chiều do đó tỷ lệ với
Yếu tố khác biệt là .
Viết cho , từ đâu
Đó là mật độ t Sinh viên.
Fisher đã giải thích sự phát sinh này cho WS Gosset ("Học sinh" ban đầu) trong một lá thư. Gosset đã cố gắng xuất bản nó, mang lại cho Fisher toàn bộ tín dụng, nhưng Pearson đã từ chối bài báo. Phương pháp của Fisher, như được áp dụng cho vấn đề cơ bản tương tự nhưng khó khăn hơn trong việc tìm phân phối hệ số tương quan mẫu, cuối cùng đã được công bố.
RA Fisher, Phân phối tần số của các giá trị của hệ số tương quan trong các mẫu từ một dân số lớn vô hạn. Biometrika Tập. 10, số 4 (tháng 5 năm 1915), trang 507-521. Có sẵn trên Web tại https://stat.duke.edu/cifts/Spring05/sta215/lec/Fish1915.pdf (và tại nhiều nơi khác thông qua tìm kiếm, một khi liên kết này biến mất).
Joan Fisher Box, Gosset, Fisher và phân phối t. Thống kê người Mỹ , Tập. 35, số 2 (tháng 5 năm 1981), trang 61-66. Có sẵn trên web tại http://social.rollins.edu/wpsites/bio342spr13/files/2015/03/Studentttest.pdf .
EL Lehmann, Fisher, Neyman và Sáng tạo Thống kê Cổ điển. Springer (2011), Chương 2.