Câu hỏi được gắn thẻ «theory»

Câu hỏi lý thuyết đối phó với các chủ đề thường không có sử dụng thực tế ngay lập tức. Hãy cẩn thận khi sử dụng thẻ này: câu hỏi của bạn có thể phù hợp hơn với trang web Trao đổi ngăn xếp khoa học máy tính.

11
Làm thế nào có sự gia tăng về sự phức tạp của các hệ thống ảnh hưởng đến các thế hệ lập trình viên kế tiếp nhau?
Là một lập trình viên "mới" (lần đầu tiên tôi viết một dòng mã vào năm 2009), tôi đã nhận thấy việc tạo ra một chương trình thể hiện các yếu tố khá phức tạp ngày nay với những thứ như .NET framework chẳng hạn. Tạo một giao diện trực …
11
Làm thế nào tôi có thể chắc chắn rằng tôi thực sự đang học cách lập trình chứ không chỉ đơn giản là học các chi tiết của ngôn ngữ? [đóng cửa]
Tôi thường nghe rằng một lập trình viên thực sự có thể dễ dàng học bất kỳ ngôn ngữ nào trong vòng một tuần. Ngôn ngữ chỉ là công cụ để hoàn thành công việc, tôi nói. Lập trình là kỹ năng cuối cùng phải được học và thành thạo. …
4
Mục đích của Đánh giá mã là gì
Tôi đang trong quá trình cố gắng bán tổ chức của mình dựa trên giá trị của các đánh giá mã. Tôi đã làm việc tại một số nơi mà họ đã được tuyển dụng. Tôi đã thấy chúng được sử dụng để lựa chọn kiểu dáng, và các quyết …
8
Làm thế nào chúng ta có thể chắc chắn rằng các thành phần thấp hơn của lập trình máy tính như trình biên dịch, trình biên dịch, hướng dẫn máy, v.v ... là hoàn hảo?
Vì chúng ta ngày càng trở nên phụ thuộc hơn vào điện toán, bao gồm các nhiệm vụ rất quan trọng của cuộc sống hàng ngày, tôi chỉ tự hỏi làm thế nào những thành phần quan trọng này được thử nghiệm. Về mặt kỹ thuật, các trình biên dịch …
9
Tại sao không để lộ khóa chính
Trong giáo dục của tôi, tôi đã nói rằng việc để lộ các khóa chính thực tế (không chỉ các khóa DB, mà tất cả các trình truy cập chính) cho người dùng là một ý tưởng thiếu sót. Tôi luôn nghĩ đó là một vấn đề bảo mật (vì …
Khi sử dụng trang web của chúng tôi, bạn xác nhận rằng bạn đã đọc và hiểu Chính sách cookie và Chính sách bảo mật của chúng tôi.
Licensed under cc by-sa 3.0 with attribution required.